第三方研究成果

第一屆TFT教師計畫 第三方研究成果初步摘要

TFT 相信,要朝著改善教育不平等的使命前進,除了不斷精進運作模式的規劃與執行,也需要客觀而謹慎的檢視我們的成效。為此 TFT 自第一屆教師計畫起,便委託教育學者研究並撰寫嚴謹的學術報告,除了作為調整模式的依據,也可供大眾檢驗 TFT 的努力及成果。

第一屆TFT教師之兩年質性研究成果,初步摘要如下:

TFT 教師對學生產生正面影響



  • 1/良好師生互動:多數學生因感受 TFT 老師真心關懷、陪伴及引導,學習動機提升。
  • 2/多元教學策略:TFT 教師以多樣教具及教學活動,引發學生動機並幫助學生學習。
  • 3/注重學生理解:TFT 教師教學注重學生理解,多數中低年級學生表達能理解上課內容,也願意主動完成作業,明顯提升學業自我效能感。

TFT 教師為學校及社區帶來正向氛圍、引進新資源

  • 1/與共事的學校教師互動良好:多數教師同儕認為 TFT 教師認真備課、關心學生、願意付出、有熱情、有想法、人際溝通能力佳、積極支援學校事務。
  • 2/主動走進社區,建立良好親師關係:有些 TFT 老師會於課後繼續輔導社區孩子和居民、參與社區組織,或是支援社區臨近學校。

TFT教師計畫成功因素

  • 1/有效的教師招募甄選制度
    所有受訪者皆高度肯定 TFT 教師非常努力,兩年服務熱情不減。
    TFT 教師彼此相互鼓勵和支援,且對 TFT 有高度向心力。
    TFT 教師遇到困難時勇於接受挑戰及突破。

  • 2/兼具體制內外優點的教師培訓與支持制度
    所有受訪者皆高度肯定 TFT 教師非常努力,兩年服務熱情不減。
    TFT 教師彼此相互鼓勵和支援,且對 TFT 有高度向心力。
    TFT 教師遇到困難時勇於接受挑戰及突破。

節錄自〈TFT教師第一年表現成效評估報告〉,詳全文請見附檔。