第八屆 TFT 計畫 第四梯次現場面試錄取名單公告

感謝每一位參與現場面試的申請者,每一位面試者的準備與表現都帶給我們深刻的感動,經過評審嚴謹的討論,方能做出最後… Read More …

第八屆 TFT 計畫 第四梯次網路面試通過名單公告

感謝每一位申請第八屆 TFT 計畫的申請者,對 TFT 來說每一份資料都非常珍貴,經過評審嚴謹的討論,方能做出… Read More …

第八屆 TFT 計畫 第四梯次書面審查通過名單公告

感謝每一位申請第八屆 TFT 計畫的申請者,對 TFT 來說每一份資料都非常珍貴,經過評審的詳細閱讀與討論,方… Read More …

第八屆 TFT 計畫 第三梯次現場面試錄取名單公告

感謝每一位參與現場面試的申請者,每一位面試者的準備與表現都帶給我們深刻的感動,經過評審嚴謹的討論,方能做出最後… Read More …

「能被傳播的是價值不是手段」—教師專業發展的反思

在前文「來自現場的聲音—教師專業發展的實踐經驗」中,我們邀請到四位背景、服務區域、年資各異的現場教師,分享他們參與教師專業發展方案的經驗與觀察,發現在現行政策的開放與鼓勵下,教學現場不僅專業發展方案五花八門,即便相似的方案,隨著執行脈絡不同,發揮的效果也大相逕庭。在如此百花齊放卻也眾說紛紜的環境中,關心優質平權教育的我們該如何確保教師專業發展方案能實際而有效的回應教師需求,賦能老師持續領導自我,進而能正向回饋學生的學習發展?… Read More …

來自現場的聲音—教師專業發展的實踐經驗

在前文我們盤點教師專業發展相關政策,了解目前台灣政策對於教師的持續增能採鼓勵但不強制的態度,並補助形式多元的專業發展方案。然而,法條中羅列的專業發展方案是否確實依照設想逐一實踐?而實踐的方案又是否能回應現場教師的需求,協助教師們持續增能,帶給孩子更優質的教育?
為了更理解相關政策的實踐經驗,我們訪問四位有參與協助TFT專業培訓,目前服務於台灣各地且年資和經驗各異的現場教師,從他們的經驗分享中,更落地的認識台灣教師專業發展的現況,並試圖統整四位教師的經驗,為未來相關政策思考提供靈感。… Read More …

親手實踐大型實驗:TFT 計畫增色商管背景

第七屆 TFT 計畫成員朱昱翰,現於花蓮縣國小擔任二年級導師,畢業於台大國企系的他,將 TFT 計畫譬喻為一場大型實驗,在現場將想法轉化為行動,並在一次又一次的嘗試中,不斷反思、修正,為未來的職涯作更全面的準備。… Read More …

第八屆 TFT 計畫 第三梯次網路面試通過名單公告

感謝每一位申請第八屆 TFT 計畫的申請者,對 TFT 來說每一份資料都非常珍貴,經過評審嚴謹的討論,方能做出… Read More …

教育問題是社會問題的縮影,社會結構與政策對優質教育實踐有深遠的影響

「教育為立國之本」。對個人而言,教育可以提升工作機會、薪水收入、健康水準甚至造就階級向上流動;而對社會整體而言,教育不僅能促進整體經濟發展、推動社會創新,更能降低貧窮與不平等,促進社會和諧。教育對整體社會發展與平等有著不可忽視的影響,反之,社會制度也深遠地影響優質平權教育的實踐。教育系統推動的國家級教育政策如何影響優質教育的實踐?整體社會發展的創新與變動,如何透過制度與政策影響優質教育實踐?… Read More …

第八屆 TFT 計畫 第三梯次書面審查通過名單公告

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