號召多元人才，一起投入教育
我們不只需要一位老師，
我們需要的是能創造改變的人才。
從 2013 年到現在，TFT 已經招募超過三百位來自多元領域的人才，參與 TFT 計畫，進入教學現場，然而為什麼 TFT 選擇用「為教育現場投入人才」的方式改變教育不平等呢？
「人」是最有報酬率的教育投資
對 TFT 而言，教育的核心是「人」，是「生命影響生命」的過程。
依據經濟學人的研究發現，如果只是增加好的學校硬體設備，不會直接影響學生的學習成長，但如果透過一位好的老師，卻能引導學生的有效學習。
因此 TFT 透過招募多元人才投入教育不平等議題，以老師的角色作為起點，前往教育現場，看見孩子最真實的需求與孩子背後複雜的結構性問題，並從中發揮影響力，成為能夠與在地協力、有效回應各層次挑戰的領導者。
TFT 計畫成員於兩年的計畫期間在第一線，直接看見最真實的現場樣貌及挑戰。
「高學習需求地區」的教育挑戰，需要多元人才一同回應
高學習需求地區面臨的教育挑戰不只是物質資源上的缺乏，從孩子的多元文化背景、學校的規模，到社區的文化，種種需求，相互交錯影響，而如此複雜的結構性問題，需要多元人才一同參與，才能從各個角度回應需要。
什麼是「高學習需求地區」
在全台灣 2663 所國小之中，有接近半數因地理位置、人口背景、環境資源等特徵，由教育部定義為偏遠（36%）及非山非市學校（13%），其中包含了全台灣約十分之一的國小學生，也是 TFT 優先關注的「高學習需求地區」。
