協助 TFT 校友,發揮長期影響力

我們會像一顆顆種子四散各地,但改變的希望也在遍地中慢慢茁壯。

- 第一屆 TFT 校友 徐凡甘

引導 TFT 校友探索自我,結合未來生涯規劃與「改變不平等」的初衷

參與 TFT 計畫只是改變教育不平等的起點,TFT 成立至今共累積約 166 位 TFT 校友,整體而言,有超過九成的校友仍持續走在改變教育不平等的職涯上,例如社會創新、教育新創與教育系統等,TFT校友在不同的領域,串連彼此,發揮促使教育均等的長期影響力。

兩年計畫期間,每位 TFT 計畫成員,皆能依照自身在兩年計畫期間的經驗,與未來生涯規劃,以及未來期待投入的角色,運用 TFT 所提供的多元機構見習、外部合作夥伴參訪、教練對談等資源來延續兩年間對不平等的影響力。

過程間,TFT 扮演引導者的角色,協助 TFT 計畫成員探索自我,了解自身優勢與能力,使其能適才適所,找到個人發揮長期影響力的定位。

協助 TFT 校友在長期影響力關鍵途徑,加速發揮影響力

教育生態系統複雜,為了加速影響力的發展,TFT 定期會與校友、各界專家聚焦現階段教育生態系統的核心需求,以及回應這些需求不可或缺的領域和角色。

TFT 也與外部單位合作,開發「孵化器」課程,使 TFT 計畫成員能獲取關鍵途徑的專業知識與經驗,加速未來發展的可能。對於投入關鍵途徑的 TFT 校友,TFT 也將提供合適的資源,如進階課程、資源轉介與人才合作等,協助其持續發展長期影響力。

TFT 所定義之長期影響力關鍵途徑

社會創新 

許多教育生態系中所面臨的挑戰,必須仰賴創新的思維與方法來嘗試尋找不同的可能性。透過社會創新計畫或組織(例如:非營利組織、社會企業、B 型企業) 尋找永續性的解決方案,能協力創造孩子公平、多元的自我發展的機會,創造更多的可能。
 

學校領導

優秀的學校領導者(例如:校長、主任、辦學者),可以帶動教學團隊、建構能回應孩子需求的學校環境、促進教師團隊專業發展、有效能的管理學校行政,進而串連孩子、家長、社區的力量,共同回應孩子的學習需要,為孩子建構強而有力的支持網絡。

公共政策

政策是影響教育均等的重要槓桿,影響幅度廣大。因此,校友能借助對第一線需求的深刻認識與分析,參與政策的研究、倡議、立法、或執行(例如:公法人、倡議型NGO、民意代表團隊等),推動有助社會均等政策的實踐,能透過制度面的改善,促進孩子的公平發展機會。

創造 TFT 校友彼此交流機會

TFT 透過線上、線下社群及每年兩次的「校友對焦日」 ,創造 TFT 校友間的交流,並藉由國際參訪、國外教育工作者交流計畫,促進國際教育夥伴之間的交流,使 TFT 校友能夠串連不同角色的影響力,持續發展校友間的共同領導力。

串連社會組織,發展「跨界人才交流計畫」

TFT 積極串聯多元的社會組織,發展「人才交流計畫」,協助校友爭取有利於發揮長期影響力的工作或進修機會。例如知名企業,如:國泰金控、台積電、台灣奧美;社會新創,如:台灣吧、均一教育平台與頂尖學府國立台北教育大學等。

第一屆 TFT 校友巫家蕙創辦了「因為所以教育協會」,推動與在地生活有連結的英語教育。

第二屆 TFT 校友宋婉榕成為了 KIST 實驗小學的主任,持續深耕於教育現場。

TFT 校友在校友對焦日互相分享彼此現況

一起為台灣而教

願有一天,台灣所有孩子,不論出身,都能擁有優質的教育和自我發展的機會。