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TFT 故事棧

不要讓學校成為你的全世界,而是要讓整個世界都變成你的學校

撰文:行銷企劃組實習生 沛淇

第六屆 TFT 計畫成員依欣,配合學校的「公民行動計畫」課程,規劃一場出走學習之旅,帶著這群沒有校外教學的孩子,走訪屏東他校進行文化及課程交流,同時也到科學工藝博物館學習生態保育與科學知識。

把視野放到校園之外,讓孩子有機會概覽教育不平等的其他樣貌

依欣帶著孩子遠至屏東,透過實際的感受與實踐,看見台灣不同學校的特殊文化與風貌,並在過程中與孩子共同思考課程設計、硬體設備、學校制度、學校文化的差異,學習不同學校的優點,同時在與他校學生交流的過程中,彼此了解生活、家庭和學習型態的不同,用孩子的眼光,概覽教育不平等的其他樣貌。

透過不同學校孩子的交流對談,了解教育不平等的其他樣貌。(圖/依欣提供)

沒有任何學校「應該是什麼樣子」。

孩子們去參訪的學校雖然學生人數不多,是大家公認的偏鄉小校,但無論是教育方式、內容、品格或布置,都重新定義了孩子們對於「學校」的認知。即使學校偏遠,依然能發展自己的特色、文化和才藝,帶給學生不同的教育感受。

讓自然科學不再只是教室裡生硬的文字

「因為學校沒有戶外教學,所以每次走出校園的機會都格外得來不易」。因此依欣在這次的參訪中額外規劃了科學工藝博物館的行程,希望能將孩子們的學習效益達到最大化。

透過科工館豐富的體驗活動,刺激孩子們在聽覺、視覺、動覺的感受,將原先課本上生硬的文字及無法觸及的器具,轉化為實際的動手作課程。如製作和思考方塊人的翻滾原理,將其中的發現延伸至生活中各種器物的觀察,更深刻的了解槓桿省力及省時的目的;透過自製的飄浮球遊戲,學習熱空氣上升、冷空氣下降所造成的晴空亂流現象。

孩子們專心聆聽彈珠台應用的解說。(圖/映璇提供)

自然科學並不是離生活很遙遠的學科。

無論是3D電影觀賞,還是館內設施體驗與課程實作,依欣希望讓孩子們覺察課本上的科學知識離自己並不遙遠,而是能實際應用在生活中,讓孩子看見自己學習的目的與實際運用的可能性,也讓知識的傳遞和記憶更加牢記於心。

校園並非學生唯一可以學習的場域,教室外大至田野、圖書館、書店,小至路邊的花草、毛毛蟲、電燈泡…都是能學習的地方與來源。身為老師,若能擴大學生的視野,將其對教室的想像放大至整個世界,將能使學生不再過度侷限學習的視角,用更開放的態度,將生活的每一個瞬間都作為自己學習的養分。

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為推廣教育不平等議題,TFT 架設了故事棧,從「 TFT 計畫成員背景」、「 TFT 計畫成員在現場的故事」、「TFT 校友的故事」、「學校社區的故事」、「 執行團隊的故事」等面向紀錄多元教育現場的樣貌。若需轉載請先與我們聯絡。

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