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TFT 故事棧

用藝術創作找回內在自信,TFT 校友「畫的室」的創業歷程

文/陳姿伃

座落於台南永康區,畫的室是一處無論大人或小孩都能敞開心胸、自由創作的藝術空間。由 第六屆 TFT 校友劉苡辰、鍾怜萱、楊毓琪共同創辦,命名藏著畫 / 話 / what 三重含義的小巧思——不只是一個空間,更代表創辦人期許造訪者能在此創造、感受、表達,說出自己畫 / 話的是 / What’s it?,並透過創作更深入地認識自己。

在 TFT 看見同一個願景,攜手延續影響力

談起創業初衷,毓琪其實很早就有靈感。因為想到國小教美術而投入 TFT,在兩年計畫中,她觀察到孩子們創作時的自信和魅力。除了想保存如此閃閃發亮的眼神,也不由得開始納悶,為什麼這些特質似乎從大人們身上消失了呢?她推測,可能是大環境的制式教育觀念所導致。

而怜萱補充,因為三人都曾是體制內的孩子,總被要求維持好成績、不能有情緒,因此便在成長過程中,逐漸忘記怎麼聆聽內心的聲音。當投入 TFT 計畫、成為體制內的老師,看著孩子們與生俱來的創造力,又重新想起自己兒時也曾擁有的能力。苡辰則表示,自己對美術一直都很有興趣,在兩年的教育現場,更加深想做藝術教育的念頭。

帶著各自的體會和故事,三位創辦人在 TFT 培訓中相遇、交流,更發覺彼此的想法十分相近、有共鳴,都想推動讓孩子自由探索、創造可能、發揮想像力的藝術教育,並透過改變大人們的想法來擴散影響力。因此,在兩年計畫結束後,她們選擇共同創業,以藝術作為媒介,帶領大眾喚醒內在、自我探討。

第六屆 TFT 校友劉苡辰在兩年期間,邀請孩子們畫下自己「想像中的夢境」,運用筆刷、水槍等多元媒材,鼓勵孩子自由、不受限地揮灑,同時進行自我覺察、認識自己的情緒。

經歷創業各種碰撞,將挑戰化為成長

創業過程中首先要面對的,就是前方滿滿的困難,從資金來源、設立地點、行政流程到家人的擔心,都是必須解決的問題。「當時我的解法,就是不要想太多」,毓琪說,把這些困難視為 checklist,一一思考怎麼找資源、瘋狂詢問身邊親友,最終真的就找到可能性了。

對怜萱來說,因為不是藝術背景出身、原本不會畫畫,在新領域中從零開始學習,其實到現在對藝術還是有些害怕。不過,出自對「沒有所謂的大眾美」理念的認同,她以此來鼓勵自己克服恐懼,也始終深信著如果自己做得到,那每個來到畫的室的人,也可以做到自由表達和創作。

而苡辰起初面臨的挑戰,是來自家人認為「創業即失業」的壓力。她表示,有段時間自己的內心也很掙扎,還必須花力氣和家人溝通、分享自己的計畫,盡可能讓家人感到安心。後續做出一些小成果、終於在自己的空間辦茶會時,苡辰不忘邀請家人到場參觀,長期的努力最終獲得家人的認可與鼓勵。

以終為始,感謝 TFT 培訓與校友網絡資源

「從來不覺得畢業後,就不屬於 TFT 了」,苡辰說。在創業過程中,無論遇到什麼問題,在人力、資源、心靈、能力、營運等方面,TFT 都很願意提供支持;特別感謝 TFT 後勤,尤其是負責校友發展的夥伴普晴和 TFT 的永續長杜瀛,看到什麼資源就會分享給校友、進行媒合,這些都讓她感受到,一直都還是 TFT 團隊的一份子。

毓琪表示同感,由於 TFT 擁有良好的人脈、宣傳曝光資源,當有需要的時候,只要發問、尋求校友發展組,都能找到解答,在行銷宣傳方面也十分有幫助。

怜萱則特別感謝 TFT 過往的培訓,由於組織格外注重「人」本身的非認知能力,這樣的思考方式也很能運用在創業的種種溝通。以往和夥伴意見不合、內心出現情緒時,下意識會逃避或裝沒事;在 TFT 培訓後,她開始注重自我覺察,當團隊意見不合時,懂得思考當下情緒的原因,更訓練自己對夥伴誠實,積極進行溝通、達成共識。

三位創辦人分享道,面對創業的許多未知,很慶幸擁有一個默契十足、信任彼此,且願意堅持走下去的團隊。回頭望向各自的即戰力成長,都非常有成就感。在一次次帶課程、活動後,收到來自孩子、家長、老師的回饋時,內心更感到相當富足。

畫的室成立至今,仍致力於鼓勵大眾聆聽內在,她們認為,只要能多觸及人們的內心,哪怕只有一點點,都是好的開始。而在「做中學」的摸索過程中,三位創辦人會各自想像未來完成目標的各種樣貌,但最終想一起抵達的願景,始終不曾改變。

第六屆 TFT 校友鍾怜萱、楊毓琪、劉苡辰共同創辦「畫的室」,期許大家透過藝術創作進行自我探索。

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為推廣教育不平等議題,TFT 架設了故事棧,從「 TFT 計畫成員背景」、「 TFT 計畫成員在現場的故事」、「TFT 校友的故事」、「學校社區的故事」、「 執行團隊的故事」等面向紀錄多元教育現場的樣貌。若需轉載請先與我們聯絡。

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