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胡茵:老師,究竟是什麼樣的存在

「當老師的價值究竟是什麼?是要花時間好好陪伴孩子?還是為了一份穩定工作將重心放在考試上?」這個問題一直在胡茵心中縈繞著,直到她走進雲林一處連門牌都沒有的村落,在一所花生田旁的小學裡,才親身體會到,老師,是一個怎麼樣的角色?

 

孩子,我是你最堅強的後盾

胡茵永遠記得剛見到孩子們時,他們黯淡無光的神情。這個年紀的天真爛漫,到哪裡去了?後來她發現,可能是他們一直有參加比賽,卻沒有得名,所以失去成就感。而周圍一直以來的指責,造成孩子不願再次嘗試。

於是她帶領孩子們從雲林騎腳踏車壯遊到墾丁,對於國小的孩子實屬不易,但是胡茵相信他們做得到,就算孩子們說要在一天之內騎腳踏車上下阿里山的時候,依然包容他們的異想天開,不同的是,她會教導他們怎麼在跌倒時再次站起來。過程之中,胡茵發現孩子的眼神漸漸明亮起來,就如同那天他們看到的墾丁的海一樣清澈,好像在說:「老師,謝謝你願意相信我們。」

 

守護最美的本質

一直以來,溝通就是這個村落裡的家庭所缺乏的,所以胡茵發起了親子共讀計畫。一位在班上非常有自制力的孩子的媽媽給了這樣的回饋:「孩子,謝謝你的成熟與體貼。」這位媽媽終於看到了兒子一直以來的乖巧與貼心,其實每個孩子都非常努力讓家人別為他們擔心,只是缺少溝通的情況之下沒被大人看見,於是胡茵當起了母子之間的橋樑,將家庭的溫暖找了回來。

 

我們都是為了孩子、為了教育而做

兩年後脫下教師身分的胡茵,因為想要繼續致力於改善教育不平等,於是帶著TFT培訓的領導力及教學力,進入和TFT擁有相似理念的KIST實驗小學擔任教學發展主任一職。這份行政工作有時較為繁瑣,在成堆的公文與簽字裡暈頭轉向,也無法直接與孩子們接觸。有時讓充滿幹勁的胡茵,也不禁對自己產生懷疑。

就像有次一份公文趕不出來,電腦卻當機,但必須要趕在郵局關門前的半個小時將公文寄出,否則就拿不到教育經費,或是自己身為一個菜鳥主任去領導一群菜鳥老師時,有時也會力不從心,這時她都會捫心自問:「我為什麼在這裡?」只要想起這些辛苦都是為了能改善教育不平等以及讓更多孩子被看見,她就覺得值得了,能繼續懷抱著初衷打拼下去。

 

教育改革雖然是場溫柔的革命卻從來都不輕鬆,但是人不能小看自己的影響力,決定勇敢的一瞬間,能改變了很多人的未來,其中也包括你自己的,或許,老師就是這樣的存在。

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願有一天,台灣所有孩子,不論出身,都能擁有優質的教育和自我發展的機會。

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