第七屆 TFT 計畫成員恬永所在的學校在台南三股區，由於鄰近七股濕地，常常可以看見各種留鳥以及候鳥，除此之外，也有大量的流浪動物於社區、魚塭間徘徊，孩子甚至可以在路邊看見幼貓被流浪犬捕殺後的屍體、流浪犬被車撞死的屍體，或是受困於捕獸夾當中的動物。
環境的現狀、學生的分享，讓恬永看見了孩子對於動物生命的關懷與行動力。除了看見動物受傷會於心不忍，學生們也曾經和恬永一起照顧一隻誤闖校園的幼犬，除了餵食、就醫之外，也一起為小狗找到了認養家庭；看到被捕獸夾困住的流浪犬後，也曾一起尋求動保處協助，並由孩子主則溝通其所見與需求。
從「我們身邊的動物」開始的生命教育課程
在這個計畫當中，孩子們從「與動物的互動經驗」開始討論、蒐集資料，以「野鳥窗殺」、「農田野生動物」以及「流浪動物照護」為初步主題。在孩子們更深入研究各主題執行方法後，選擇了「野鳥窗殺預防」以及「流浪動物照護」兩大議題。
此後，恬永帶著孩子設計簡易的專案規劃，包含環境評估、時程規劃、各執行階段的工作任務等，在訪查校園與社區的階段中，他們因緣際會遇上了一隻三個月大的黑色流浪犬「Kuro」。Kuro 原本躲藏在四年級教室旁的廢棄課桌椅間，由四年級學生偷偷以營養午餐餵養。在恬永與參與計畫的學生發現小狗後，便接手將這隻營養不良、因肺炎而發燒的幼犬送至醫院，此後，計畫團隊以送養小狗為目標，一起在校園裡中途 Kuro。
預料之外的好老師——Kuro
在中途 Kuro 的期間，孩子們每天都認真地照顧小狗。從小狗跟著恬永抵達學校開始，孩子們會協助佈置 Kuro 的休息區，在校時輪班幫 Kuro 準備食物、藏食玩具、每天的內外用藥。下課時間，學生會帶著小狗散步、遊玩。此外，恬永也引導孩子為 Kuro 設計送養文案，順利為小狗找到理想的送養人家。經歷了一個月密切的相處，孩子們展現出對生命的謹慎與責任感，也在這段期間向校外講師學習了與犬隻正確互動的方法，在要跟 Kuro 告別的時候，孩子們使用回收材料，為小狗設計了豐富多樣的玩具，當作道別的禮物。
有了照顧 Kuro 的經驗，孩子們開始積極觀察、關心身旁的動物，此後他們改造了學校的部分窗戶、減少野鳥撞擊窗戶的機會，在發現受傷幼雛、兩棲類時，也會主動通報學校，共同腦力激盪救援的方法。師生也合作誘捕社區的流浪貓，執行流浪貓的 TNvR（誘捕、結紮、施打疫苗、原放）。此外，恬永還邀請了台東的野生動物救援機構，與孩子們討論遇見受傷野生動物時的應對、思考保護野生動物與流浪動物的方法。
從孩子與動物的互動，恬永看見了學生不曾展現的能量。孩子們面對自己身邊的動物，從看著貓狗屍骨的無助，轉變成積極觀察、遇到受傷動物時積極尋求解決方法，與動物建立關係的經驗，也幫許多孩子找到了陪伴與自信。這些經驗轉變了孩子之間互動的方法，也改變了學校老師們看待學生的眼光，引用校內一位導師所說：「大家都長大了。」。
