孩子教我的相信是我堅持下去的動力—憶㤈從孩子找回改變的勇氣

與孩子相處,是一段雙向學習的過程——老師為孩子帶來知識,同時孩子身上的特質也改變老師看待事情的角度。也許那些早已被遺忘的力量,在孩子身上輕而易見,但經過時間洪流,在大人身上只留下斑駁的痕跡,或許教導孩子的同時,他們也為我們上了一課,重新補足身上的色彩。… Read More …

教學現場的鏡子及串接教育系統的協力者—— TFT教學力發展督導

一年前的夏天,他同時收到了第七屆TFT計畫教師的錄取通知,以及TFT教學力發展督導的聘書。經歷了好一番掙扎與討論,他決定踏上那條他不曾想像的路,期許自己擁抱不同的挑戰。

如今,TFT教學力發展督導瑋翔,在擔任督導的三、四百個日子裡,漸漸習慣了需不斷移動、不斷與人接觸的日常,連接TFT計畫成員、後勤團隊、以及合作的在地學校,共構成教育現場中,教室裡最安然的風景。… Read More …

打破偏鄉學習疆界—薏慈透過遊戲設計,讓英文走入孩子的生活

出身非外文相關科系的第六屆 TFT 計畫成員王薏慈,走入現場,陪伴孩子從面對英文時的手足無措,從生澀到信心滿滿,從怯懦到踴躍且自然的用英文回答問題。孩子與薏慈踏著堅定且沉穩的步伐,共同創造屬於每一個人的改變。… Read More …