2020年度回顧:疫情與教育不平等

新冠肺炎(COVID-19)在2020一整年以本世紀前所未有的速度1席捲全球並持續流行,演變成近代最嚴重且擴散規模最廣的全球傳染病大流行(pandemic)。回顧動盪的2020年,在這樣的緊急危難中教育平權的實踐受到哪些影響?發展出那些回應方式?展望2021年,我們仍有哪些挑戰、又有什麼樣的機會?… Read More …

走在「用證據說真話」的路上,大家怎麼做?

要如何確保教育系統持續蒐集有意義的教育數據,維持數據品質穩定、資料公開,並確保數據能實際回饋教育系統,協助政府、大眾和在地社區設計及執行以證據為基礎的教育方針?本篇文章彙整國內外的經驗,試圖提出幾項數據蒐集、管理及使用的原則及案例… Read More …

用不公平面對不公平,個體差異衍伸之多元需求是平權教育不可或缺的關注

「不遺漏任何人(Leave no one behind)」的教育決心和努力,不論在台灣或國際都獲得廣泛認同。然而,在實踐上,卻有一群群的孩子因為其身分或特質不同,影響他們實踐優質教育的權利,教育系統無法回應孩童因為性別、種族、國籍、性取向、身心障礙……等個體差異衍伸的多元需求,造成結構性的教育不平等挑戰。當個體差異衍伸的多元需求竟會影響個人實踐優質教育的權利時,教育系統能否以回應多元需求為中心,積極回應結構性教育不平等的挑戰?… Read More …