文／第十屆 TFT 校友 盧薏安（畢業於銘傳大學國際企業學系）
小玲（化名）是個輕度智能障礙的孩子，善良、樂於助人、活潑可愛又貼心，卻始終缺乏自信。因為學習能力較弱、語言表達困難，她的腦海裡明明裝著許多天馬行空的想法，卻難以用完整的句子說出口。課堂上，如果老師沒有特別留意，她便會靜靜地待在一旁，被忽略、淹沒在人群中，更不曾想過，自己有一天能站在眾人面前發表。
六年級那年，我協助學校申請了一整年的校園環境教育計畫，其中一個環節，是訓練學生成為小小導覽員，向全校講解展板內容。流程不簡單——閱讀、劃重點、改寫成自己的語言，最後還要練習不看稿上台。由於需要高度的國語文能力，我一開始只將任務分配給班上的其他三位同學，並沒有想過小玲會參與。
預期之外的自告奮勇，讓我看見小玲不同的一面
直到訓練那天，一位學生臨時請假，我才將他的部分交給小玲。原本只是想讓她練習閱讀與畫重點，沒想到一向在人前緊張畏縮的她，竟然在畫完重點後，主動對我說：「老師，我想要試試看上台。」
那一刻，我既驚訝又欣喜，同時心裡湧上一絲自責。欣喜的是她願意信任我，在我的課堂上挑戰從未嘗試過的事；自責的是我竟曾在心底預設她做不到，忘了給她一次被看見的機會。
接下來的日子裡，她一次又一次的練習發表、練習大聲說話，也練習如何抬頭挺胸的站在舞台上。終於，在我的陪伴下，小玲第一次站在全校面前導覽，懷裡緊抱著娃娃，聲音微顫，一步步走完她的段落。雖然最後因為太緊張，是我唸著她自己準備的稿，讓她跟著複誦，但這已是她成長經歷中一次深刻且重要的突破。
那天之後，我開始陪著小玲挑戰其他更高、更遠的目標。音樂課上，她不再只是坐在後面畫畫，而是與同學一同彈奏烏克麗麗；她也一起參加校外比賽，奮力背熟台詞和動作，在舞台上傾盡全力的演出；她甚至在畢業典禮上，與同學並肩擔任致詞代表，還能在眾人面前拿起麥克風獨唱。
孩子比我們想像的更加堅強
的確，小玲需要更多時間與耐心的陪伴，但是每當我看著那瘦小的身影，努力學習、勇敢挑戰自我的模樣，我便一次又一次被提醒——不要替孩子設限，他們比我們想像中更堅強，也能以飛快的速度成長、蛻變。
我曾以為，小玲的世界會一直靜悄悄的，但她告訴我：最高品質，不一定是靜悄悄。它可以是一聲顫抖卻真誠的「我想試試看」，可以是一首在眾人面前唱出的歌，也可以是一次次踏出舒適圈的腳步聲。那些聲音，不吵鬧，卻足以震動一個人的一生。
