校友發展案例
TFT 從 2013 年創立至今，已經累積 254+ 位完成計畫的 TFT 校友，以多元方式回應教育不平等議題，例如投入教育創新職涯、政策倡議及學校領導工作等。
2023-24 最新校友動向統計
TFT 校友充分擁抱了利他使命感，加上行動導向的實作精神與成長心態，正是綠藤在找的人才 。
五大關鍵途徑
教育創新
TFT 校友透過創業、或是投入組織工作，以創新的思維與方法回應 SDG 4 優質教育目的，帶動公平以及高品質的教育。
教育科技
邱若綸｜第四屆 TFT 校友
現於 ViewSonic 擔任創新教學講師
老師是孩子學習路上的重要他人。陪伴教師數位增能，當教師能量擴散，課堂就是師生之間最棒的共創場域。
實驗教育
胡茵｜第二屆 TFT 校友
現於誠致教育基金會 負責教師發展
因為看見教師發展的重要性，我希望能透過工作坊帶領與觀議課支持，幫助現場教師發展個人優勢並持續成長。
設計思考
鄧涵文｜第三屆 TFT 校友
曾任臺灣童心創意行動協會（DFC 臺灣）
打造支持系統，陪伴老師將「DFC 學習法」——感受、想像、實踐、分享，一套強調「以人為本」探究與解決問題的學習方法——融入課程設計，為孩子創造有感的學習，使他們能將所學活用在解決真實世界的問題之中。
創立教育組織
創業也是 TFT 相當支持校友們發揮影響力的路徑。在兩年計畫當中的培訓課程便會邀請相關單位（如：社企流）開設社會新創相關課程； 計畫結束後，TFT 校友們也可以透過申請相關的創業基金，或是社群基金，加速專業發展與行動串連。
兒童賦能
趙廷軒｜第四屆 TFT 校友
「禮德旭（台灣兒童領導力教育協會）」創辦人
廷軒創辦禮德旭（台灣兒童領導力教育協會），期待讓孩子與大人成為夥伴，共創理想教育，激發其內在領導力。同時身兼小實光教務長，陪伴教師深化教學力。
藝術教育
劉苡辰、楊毓琪 、鍾怜萱 ｜第六屆 TFT 校友
「畫的室」創辦人
「願每個人都能看見自身亮點，持續探索生命的可能並活出自在的自己」畫的室希望來的人能夠用各式媒材及顏料表達自己最真實的樣子，活出自己。
家庭教育
胡茵、黃譽婷、宋亭緻、楊心慧、孫曉潔｜第二、三、四、七屆 TFT 校友
「所在教育工作室」 團隊
我們相信「唯有穩定的大人，才有穩定的孩子」，所在陪伴家庭打造美好關係。從社會情緒學習力出發，透過親子活動與家長支持團體，陪伴家長理解自己與孩子。
永續發展
透過創業、或是投入組織工作，回應任一 SDGs 永續發展目標，促進下個世代的經濟、社會、環境永續。
企業培育
林瑋雯｜第七屆 TFT 校友
現任國泰世華銀行 教育發展部
瑋雯參與了 TFT x 國泰跨界人才培育交換計畫，完成兩年計畫後後回到國泰，帶著教學經驗持續耕耘教育訓練專業，負責公司員工之培訓規劃。
企業永續
林敬堯｜第七屆 TFT 校友
現任勤業眾信 永續金融顧問
敬堯相信永續議題是個人與企業都應該擁有的知能，因此在 TFT 兩年計畫後投入金融業永續顧問，希望能將ESG納入企業決策中，也透過金融影響力，使資金流向更需要的地方。
創立組織-兒少安置
文國士｜第二屆TFT校友
蛻變方成事創辦人
參與第二屆 TFT 計劃，以及擔任兒少安置機構生活輔導員四年後，在愛的蠻荒中體悟支持助人工作者的重要，因此創辦蛻變方成事「願每位逆境兒少在充分地支持下，都能蛻變成更好的自己。」
地方串連
以地方發展為主軸，串連地方網絡與資源，回應多元議題，包含帶動地方創生、地方公共參與或政策規劃等。
呂昀修｜第四屆TFT校友
曾任洄游創生擔任教育企劃專員
藝術背景、對親子教育有熱忱的昀修，在成為校友後，加入了桃園的地方創生團隊，針對在地企劃適合親子參與的活動，也透過專案發展在地兒童美學課程，提供兒童藝術體驗，推動親子共學，拓展在地親子學習的風貌。
林韋騰｜第七屆TFT校友
任職於花蓮新城練習曲 品牌發展部
韋騰在結束 TFT 兩年計畫後，希望持續運用服務設計在地方創新和教育領域，決定在花蓮新城一間名叫「練習曲」的書店，擔任整體品牌及空間體驗規劃，致力於讓旅人認識新城、為小鎮注入活力、陪伴孩子認識土地的重要角色。
蘇峻弘｜第八屆TFT校友
任職於台灣地域振興聯盟
峻弘在結束 TFT 兩年計畫後，有感於資源串連對地方發展及教育的重要性，決定投入台灣地域振興聯盟，期盼以自身經驗與資源，讓地方創生城鄉議題可以被看見，並促進跨域交流、創造合作觸媒，讓大家一起關注、參與勾勒臺灣城鄉的未來。
學校領導
TFT 校友擔任學校領導者，帶動教師團隊專業發展、建構優質學校環境，並透過學校轉型、典範分享等方式，加速優質教育的落實，回應孩子面對未來的學習需要。
逾三成的校友選擇繼續在教學場域透過教師、組長、主任等身份，發揮影響力。服務學校類型包含公立小學、實驗小學、部落小學等。
公辦公營實驗小學
葉家甄｜第四屆 TFT 校友
屏東縣內埔鄉富田國小 教導主任
「學校領導人的決策是營造學校文化和孩子學習方向的關鍵」，家甄相信深入了解行政決策流程，掌握發揮影響力的契機，勇於發聲向上領導，可以為孩子創造更多元適性的學習環境。
公辦民營實驗小學
宋婉榕｜第二屆 TFT 校友
嘉義縣義竹鄉 KIST:光榮國小 校長
中等體育科師培班出生，在 TFT 兩年計畫期間，婉榕認識了自己的價值觀以及想實現的教育藍圖，因此到 KIST：拯民國小擔任教師，經過多年的歷練，現為嘉義縣義竹鄉 KIST：光榮國小校長，期待為實驗小學帶來更好的改變與發生。
公辦民營實驗小學
湯燕箏｜第三屆 TFT 校友
嘉義縣義竹鄉 KIST:光榮國小 教學發展主任
燕箏致力於融入多元與在地價值於學習當中，在兩年計畫期間，她與孩子、夥伴一同走入社區了解在地文化，並將課程脈絡在地化；現在則為嘉義實驗小學的教學發展主任，著力於發展培養學習力與文化力的課程，與孩子和夥伴共創能展現多元價值的學習場域。
公共政策
TFT 校友投入政策的立法推動、議題研究/倡議、政策監督執行等與政策相關之途徑，包括直接參與立法或間接與利益團體結盟與倡議，推動促進 SDGs 之相關政策。
公共政策
王苡婷｜第六屆TFT校友
現任立法委員蘇巧慧國會辦公室法案助理
「深愛這個國家的人，就能改變這個國家。」
政策商議的核心在於公民參與，我們都有能力成為解方。而苡婷也投身公共領域，期待在結構性的問題發揮社會角色，用行動為台灣帶來改變。
政策研究
鍾定瑜｜第四屆 TFT 校友
攻讀美國教育政策與領導博士
在計畫期間，定瑜看見了政策制定與現場需要之間的落差，因而重返教育政策領域，建立台灣偏鄉教育「政策研究」和「現場經驗」間的連結，讓政策更忠實地以最實際影響的現場生態為依歸。
政策研究
關佳霖｜第六屆校友
曾任國家教育研究資料庫
佳霖在計畫期間，看見教育制度在現場運作的樣貌，計畫後加入了國家教育研究院，期待能透過據實證研究，持續回應教育社會議題。
其他
TFT 校友透過在計畫期間訓練的關鍵職場能力，在計畫結束後結合自己的專業與能力至企業發展。
楊佳叡｜第七屆TFT校友
任職於群創光電
佳叡曾就讀中央大學化材研究所，畢業後因為相信每個生命都值得被善待，想長期陪伴高需求地區的孩子投入 TFT 計畫，計畫結束後帶著理工人的邏輯思辨及 TFT 培養的系統思考及跨域溝通能力，回到光電產業任職產品整合工程師。
黃允則｜第三屆 TFT 校友
任職於美商英特爾台灣分公司
在 TFT 計畫中實際面對現場問題並尋找解方的經驗，
林品君｜第六屆 TFT 校友
任職於 Readmoo 讀墨電子書
品君於 TFT 計畫結束後，至 Readmoo 讀墨電子書擔任專案管理的工作，應用過往在 TFT 計畫中發展的規劃、快速學習及協調溝通經驗，
