在台灣，
孩子的出身決定他的未來。
教育不平等在台灣仍是現在進行式，儘管國民教育普及，孩子接受的教育品質仍與其成長背景和環境息息相關。
根據國際教育評測 PISA 結果，在台灣社經條件最優勢與最弱勢的孩子學習表現落差高達 3 年，代表同樣是國中三年級的孩子，有些人在數學、閱讀、科學的表現上符合了該年段的要求，但另一方面，卻有孩子的程度只擁有國小六年級的表現。
這是 TFT 看見的教育不平等表象，而在不平等的背後，實際上有著一層又一層從孩子、學校、社區到社會的結構性挑戰。
TFT 計畫： 一份兼顧意義感與多元發展的工作
TFT 計畫致力於發展多元人才的領導力，培育能驅動改變台灣教育不平等的領導人才。（延伸閱讀：什麼是教育不平等）
計畫兩年間，你將於教育現場成為兩年全職的國小老師，於第一線系統性了解不平等問題的根源，並深刻掌握議題當中的利害關係人的需求，與現場夥伴一起在學校、社區，甚至是社會層面，為孩子創造優質平等的教育。
TFT 計畫的三大特色
發揮影響力，從教育現場開始
TFT 相信教育是眾人之事，串連更多多元人才推動教育均等使命，改變才能發生。
1
招募來自多元背景的你，
加入 TFT 計畫。
TFT 招募多元領域人才加入 TFT 計畫，到高學習需求地區的國小，以老師的身份，用兩年的時間在地耕耘，為孩子創造平等優質的教育環境。
2
在現場深耕
與夥伴協力打造孩子的優質教育環境。
兩年期間，不只在第一線透過做中學培養領導力，也透過符合個人成長目標與現場需求的培訓課程，搭配 2 位個人專屬督導的共同發展，從教室開始創造改變，協助孩子成長，走入孩子的環境與文化脈絡，從學校、社區、社會等層次，與周遭人們協力為孩子創造更多可能。
3
帶著兩年的現場經驗，
在多元領域發揮影響力。
兩年後完成計畫的 TFT 校友，持續在不同的領域回應教育不平等。有些從事社會創新工作，有些留在教育現場擔任教師或學校領導人，也有些前往政府組織，進行公共政策的研究、倡議或執行。
十年間，發揮的影響力
根據 TFT 任教班級 110 學年
內部研究， 約70% 學生具備
該年級的基本學力，
以及非認知能力與學高習動機。
用兩年全職教師工作，
回應孩子的需求，
及改變不平等。
成員在計畫結束後成為校友，
在多元領域中，
結合未來職涯發展，
持續改變不平等。
與 TFT 交流的機會
申請計畫的過程中，若你的疑問或需求無法透過網站上的資訊來回應，歡迎參與 TFT 招募活動來獲得協助。
TFT 一對一專人諮詢
（僅限已註冊之申請者）
TFT 計畫說明會
TFT 計畫成員
經驗分享會
現場面試 Support Session
（僅限進現場面試之申請者）
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甄選結果公告
【第十屆 TFT 計畫 第三梯次網路面試通過名單公告】
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