good Future 未來發展
完成 TFT 計畫後的校友，帶著兩年現場經驗持續回應教育不平等
想加入 TFT 計畫，但是對於兩年後的職涯想像感到模糊？
別擔心，TFT 從 2013 年創立至今，已經累積 118 位完成計畫的 TFT 校友，讓他們告訴你完成計畫後的未來職涯路徑！
社區營造
於花蓮五味屋團隊擔任執行團隊成員
社會創新
於花蓮創辦「流動放映所」 推廣兒童影像教育
現場教師
計畫後攻讀國北教教育所碩士應屆考取偏鄉組國小正式教師
社福組織
於安置機構擔任生輔師，出版書籍《走過愛的蠻荒》
出版企劃
於龍騰文化事業股份有限公司擔任技高英文教材企劃
現場教師
計畫結束後續留第四年國小教師
政策倡議
於臺灣實驗教育推動中心研究助理
政府機關
於新北市立黃金博物館擔任研究專員
非營利組織
於 DFC Taiwan / 臺灣童心創意行動協會任職
學術研究
就讀台大生物產業傳播暨發展學系博士班進行鄉村發展領域研究
實驗教育
於小實光實驗教育機構任職，同時是禮德旭未來學校兒童領導力革命計畫發起人
教育訓練
曾任職於國泰集團人資部門教育訓練專員
在計畫結束後，可持續回應教育不平等的多元途徑
兩年後的未來發展，約9成的 TFT 校友投入發揮長期影響力的五大關鍵途徑：
此長期影響力的五大關鍵途徑是經過 TFT 與教育專家學者的共同討論，被認為是最能為教育帶來永續影響力的關鍵位置。
社會創新
透過社會創新計畫或組織，尋找永續性的解決方案，為孩子的學習與多元自我發展的機會，創造更多的可能。
地方創生 / 社區營造
透過在地方文化、在地產業、特色教育及空間規劃等不同面向，與社區共同協力，發展能回應孩子與家庭多元需求的在地模式。
學校領導人
好的學校領導人，能從學校環境、制度、行政與專業發展等面向帶動整間學校，並協同家長與社區的力量，回應孩子的需要，成為孩子最可靠的支持網絡。
現場教師
好的老師，可以不斷精進與研發有效多元的教學策略、持續自我探究增能，並與家長、社區建立深刻的合作關係，一同為孩子努力。
政策倡議
將第一線的觀察帶入教育相關政策的倡議、立法與執行，能從制度面回應教育現場需求，促進實現教育均等。
讓未來發展，擁有更多可能
除了 TFT 計畫成員自身對未來發展的探索，TFT 也提供多種資源幫助 TFT 校友規劃自己的未來發展，而 TFT 也非常鼓勵校友能將未來發展與改變教育不平等的願景結合，讓影響力延續。
每年寒暑假 TFT 將辦理組織見習與參訪活動，協助拓展 TFT 校友對未來職涯的想像。例如：報導者、社企流、孩子的書屋、One-Forty、Hahow、奧美等。
針對最有「關鍵影響力」的領域，TFT與專家合作舉辦「孵化器」課程，（不限於兩年計畫期間，校友享有持續參加孵化器的資格），例如由獨立評論@天下總監廖雲章合作的政策倡議課程，以及與社企流合作的社會創新創業課程等。
TFT 校友有機會爭取代表 TFT 出席 Teach For All 相關年會與至 Teach For All 組織參訪之機會。如至吉隆坡參加 2019 亞太區校友年會、紐西蘭原住民教育論壇、歐洲 Teach For 校友年會，促進國際教育夥伴之間的交流。
領導力教練團隊由 ICF 國際教練聯合會認證教練組成。教練（Coach）能透過會談，引導被教練者探索自己、激發潛能、並幫助其職涯發展。
TFT 校友可加入關鍵領域（社會創新、地方創生等）的校友社群。而這些社群可自主提案，例如讀書會、社區踏查、教師共同備課計畫等，由 TFT 提供資金支持，加速校友的專業發展與行動串連。
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