文／第八屆 TFT 校友 王思涵（現職國泰金控數數發中心）
2023 年 6 月，兩年 TFT 計畫即將結束的我，正猶豫著要不要繼續留在教育現場，還是帶著偏鄉的所見所聞，去探索截然不同的領域。某天午休，我走進學校廚房盛飯，邊和廚工阿姨聊天。她問我：「接下來有什麼打算呀？」我坦白說自己還在迷惘。我知道以過去的經歷，在台北應該能找到不錯的工作，但總覺得那裡又濕又冷「感覺」自己不會喜歡。
阿姨聽完，放下手中洗刷的碗，突然笑說：「欸老師妳怎麼這樣？妳不是都教小孩要試過了才知道喜不喜歡？妳自己都還沒試欸！」這句話像一記當頭棒喝，敲醒了我——我經常鼓勵孩子：「希望你的『不會』，不是下意識的覺得不會。」就是這樣一場不經意的對話，讓我鼓起勇氣投遞了台北的職缺 。
我真的要離開教育現場嗎？
儘管投遞了履歷，我心中有很多的掙扎。因為我真的很喜歡教育現場的每一幕，不論是與學生之間的衝突，或與家長的深談，雖然每次交流不見得都順利、愉快，但那份人與人之間真誠流動的感受，總能帶來深深的滋養。
有一次，因學生行為問題與校長談話，意外促成我決定接受外部面試的邀請。校長突然問我：「你研究所還沒畢業就來當老師，你怎麼知道你教給孩子的，是他們未來真的需要的？」
這問題乍聽可能帶著質疑，但我反而被這一問震住了。開始思考這兩年跟孩子的互動，我所堅信的教育價值，是否足夠面對更廣闊的世界？於是我決定，給自己幾年的時間，允許自己離開教室，到不同的場域去探索與吸收，期待當我再回到教育現場時，能成為我教學中更深刻的肥料。
離開教室，不等於離開教育
雖然這兩年我沒有待在第一線的教育現場，但我仍持續透過各種方式，與自己在乎的議題保持連結。下班後，我到協會陪伴飛行少年寫作業，也走進關懷街友的組織，觀察那些與我截然不同的生命選擇與思維邏輯。休假時，我曾選擇前往清邁拜訪當地的兒童之家，也連續兩年請假擔任了 TFT 夏季明日學校，協助志工備課、引導志工與孩子互動的 Mentor。
這些跨領域、跨文化，甚至跨國的學習與體驗，不斷擴展我的視野，也讓我重新理解「教育」不一定只存在於教室裡，而是活在人與人相遇的每一個場景。所以我從不後悔暫時放下自己熱愛的教學現場，因為我相信，這些從世界吸收回來的養分，終有一天會轉化成更有力量的教學，陪伴孩子們走得更遠。
