文／第十一屆 TFT 計畫成員 王子維（畢業於文藻外語大學傳播藝術系）
老師應該長什麼樣子
「你想成為什麼模樣？」這是我在不同階段，常會問自己的問題。過去的我是一位影像工作者，在到泰北拍攝兒童議題時，深深地被眼前的一切震撼。回國後，一直在思考有沒有什麼機會，可以用我的專業，協助不同地區需要優質教育的孩子們，因而真正開啟了我對教育不平等的關注與投入。但對我來說，成為一位國小老師，是個遙不可及的目標。多半時候，我不確定自己是不是符合大家眼中「老師」的模樣。然而，我在這一年與孩子們的相處中，這個想法有了不同的解答。
老實說，在進到學校初期，我刻意隱藏影像工作者的身份。因為我不希望，大家會誤以為我是為了流量、蹭著偏鄉老師的標籤，而選擇成為 TFT 計畫成員。我很小心翼翼的告訴自己，老師應該要有的模樣。直到有一天，我們的孩子跑來找我。
「老師，我找到你的 YouTube 頻道了！」孩子朝著我衝過來，很興奮地說著。
「老師，為什麼那些孩子沒有家？」孩子持續說著。
「老師，影片裡面說的都是真的嗎？現在他們還在打仗嗎？」我還來不及回覆，他又拋出了他的疑惑，而這些話引起了班上孩子們的好奇。他們紛紛圍到了講桌旁，聽著我跟他們分享好多好多過去拍攝看見的一切。
「老師，那你可以拍我們嗎？」在我分享的正起勁時，有位平常不太說話的男同學，看著我說。
「也許我們可以一起嘗試，我來教你們拍影片吧！」
教育的本質從來不是完美，而是真實的陪伴
我其實覺得自己很幸運，我們學校資源充足，擁有許多地方的協力與贊助。但我在與孩子們的相處中，感覺得出來他們不擅長與人的相處，這也讓我嘗試開啟了許多相關課程的安排，然而效果都不怎麼顯著。孩子們對於坦露自己的想法，有些許害怕甚至不願意。但他們對於議題的感受，卻擁有著很強的共感能力。這讓我像是找到破口，得以透過與他們好好建立信任關係，從而嘗試引導他們，並慢慢初探自己在面對這些事件時的心理變化。
我安排了一系列的拍攝主題與課程，帶著他們一起從議題的角度，回望認識自己。漸漸地，孩子們開始願意與我討論好多他們在日常看見的一切，也在生活中，與他人有衝突時，願意停下來，好好理解自己此刻的情緒，並與我一起嘗試用理性的方式，去處理這些問題。
我一直都沒有想過，自己的影像專業會成為我與孩子敞開心胸、信任彼此的契機。而這些校園的日常影片，也成為我與家長們很重要的互動機會。我想，老師的模樣，不見得只是把書教好。更多時候，能用自己的所長，陪著他們走上一段路，也是很珍貴的回憶！
