文／第十一屆 TFT 計畫成員 劉燁（畢業於國防醫學院醫學系）
「最高品質，是懂得善用資源」
我們來到教育現場，是為了回應孩子與學校的需要。學校經營本就不易，資源難以面面俱到，即便眼前沒有最完善的設備，我們依然可以思考——怎麼為孩子帶來優質的教育？
剛進入現場時，我參與的課程計畫相當新穎，包含硬體、教材、教具與教室佈置等，都還沒有既定模式。從零開始的設計過程雖然充滿挑戰，卻也意味著這間教室擁有無限的可能。
起初，我們的教室沒有電子白板，僅有投影機與傳統黑板，對於參與數位融入教學計畫的我來說，是一項不小的挑戰。設備上的限制讓我無法直接運用數位載具的優勢進行教學，不過，換個角度思考，重新設計課程，我們依舊能讓孩子體驗數位學習的魅力。
「沒有電子白板，我們就一起創造一個！」
有一次，一位課中抽離到其他教室上課的孩子告訴我，他很希望能像原本教室班上的同學一樣使用電子白板。設備的差距，讓他們的學習動機受到影響。於是我問他們：「你們為什麼想要有電子白板呢？」
孩子們回答： 「因為我們想輪流上台，發表均一電子課本的題目解法」 、「因為我們想操作電子課本裡的互動圖案」 、「因為我們想在老師畫重點時，馬上看到怎麼畫」。
了解需求後，我又問：「那有沒有可能，我們用現有的工具，自己創造出一個符合你們需求的電子白板呢？」大家七嘴八舌地討論，有孩子發現，只要把投影機對齊白板，搭配白板筆，就可以模擬出電子白板的功能。於是，我們一起動手調整投影機角度、重新設定電腦解析度——孩子們心目中的「電子白板」就這樣誕生了！因為是親手打造的工具，上課時孩子們更加踴躍上台寫題，更享受在這塊「電子白板」上學習、互動的樂趣。
「優質教育，與孩子一起學習與解決問題。」
物質資源的追求，是一條沒有終點的道路。若我們只看見所缺少的，便容易忽略眼前已有的。
其實，每一個當下，都是最好的當下。當我們帶著孩子一起經歷「發現與創造」的奇蹟時刻，他們也將學會如何獨自面對挑戰，走出一條屬於自己的、有趣且充滿驚喜的學習之路。
