文／第十一屆 TFT 計畫成員 許庭睿（畢業於國立中正大學哲學系）
教室
「就是他們上課在鬧啊！害我們要一起被老師處罰加作業。」在課後照顧時間，幾位四年級的孩子向我抱怨前一位老師的連坐處份。
「噢，既然有這種不公平的感覺，我覺得可以跟老師溝通，看看有沒有別的做法。我相信老師是可以講道理的人。」我試著用同理的姿態，提出可能的解方。
辦公室
「他們幾個怎麼常常放學都最後走啊？」有位老師問起我課照班上的四年級孩子。
「他們班的作業量有時真的比較多，又求好心切，常常堅持寫完、訂正好才要回家。剛剛他們也抱怨了一下班導的連座罰，明明是其他同學搗蛋，他們卻也被牽連，全班一起加作業。」我試著替孩子緩頰。
「如果是我，我就會問他：『同學在吵的時候，你有出面制止他嗎？如果沒有的話，會不會他們覺得吵鬧沒有關係？這樣，班上很吵，你怎麼會沒有責任呢？』」這位老師像是在教育我怎麼在孩子的質疑中站穩立場。
「如果像這種不是很嚴重的問題，我會盡量支持同事。也要讓孩子知道，現實社會本來就沒有什麼公平不公平，我不希望他們變成那種斤斤計較的人。」我想，我和那位老師的教育哲學觀有一些出入。
回憶
小學時的我，曾在放學後去補習珠心算。有次老師糾正我的答案，但沒有親自計算，只是拿題本附件印好的答案紙對過。
我反覆計算，都是原來的答案。面對老師責罵與不理解，心裡又憤怒又委屈，回家和媽媽提起這件事，最後和補習班確認是答案紙印錯。
媽媽支持我的立場，我再也沒有踏進這間補習班。
後記
教育是要養成「不計較」的人嗎？
爭取自身權益，就是斤斤計較嗎？
面對孩子日常小小的不平等感受，我們應該如何回應？
大人眼中的小事，可能影響孩子很久很久。
如果孩子都學會沉默，如何期待他們對不平等有感，甚至在未來做出行動呢？
孩子，希望你永遠有勇氣為自己遭遇的不合理發聲，我也期許自己有勇氣，做你溫柔而堅強的後盾。
