文／第十一屆 TFT 計畫成員 蓋姣妤（畢業於臺北市立大學幼兒教育學系）
愛唱歌，就唱出屬於自己的歌吧！
在因緣際會之下，得知第十屆 TFT 學姊莎莎（Sakenge）想為孩子們申請音樂創作營的計畫，讓這群喜歡唱歌的孩子，可以唱出屬於自己的歌。
孩子們說：「希望可以讓更多人認識丹路」、「我不想忘記自己的部落」、「想要將我們的努力過程記錄下來」、「想把我們的文化傳承下去」，來自七個孩子單純又渴望的聲音，讓聽到的我也奮不顧身的加入其中，想讓這群來自部落孩子天使般的聲音，被更多人聽見。
做音樂之前，也練習負責與勇敢
創作營開始前，我們做了各種準備——計畫撰寫、與音樂團隊合作、活動規劃、家長同意書，以及無止盡的開會討論，只為全心投入在企劃成果，孩子們看起來也相當期待，我們心想這一定會是場順利且充滿感動的創作旅程。
直到創作營第一天結束，小恩（化名）走到我身旁跟我說：「老師，我第二天不想來了……。」那一瞬間，我內心一陣劇烈搖晃。心想我們不是早就簽好參加同意書了嗎？當初會讓孩子們簽署同意書，就是希望他們可以為自己的選擇負責，怎麼會突然說不想來？也覺得很難過，沒有發現原來有孩子不想做這件事。孩子親口對我說：「我不喜歡唱歌」、「這首歌好多音好高我唱不上去」、「我害怕這些錄音設備」，這些聲音充斥著我的腦袋。
思考片刻後，我還是遵從自己內心的原則，對小恩說：「老師尊重你的想法，你想好、決定好就好，但是要記住，我們都要學為自己的選擇負責。」雖然話說出口了，心裡卻還是忐忑不安。
或許我們早已習慣了「教育要有計畫」，卻很少真正「讓孩子決定」。在這場由我們自己構思、申請、籌備好幾個月的音樂創作營中，我們原以為孩子都準備好了。但原來，準備好的只是我們，不是他們。
第二天，小恩真的沒有來。但是在與莎莎和其他六位孩子說明溝通下，我提出了一個臨時又大膽的決定，我們決定直接衝去他家裡找他！一位老師、兩位孩子，一段長達一小時的真誠對話，其他孩子和老師則是安靜地在小恩的家門外等待。這段談話過程中沒有壓迫、沒有說服，只有提問與傾聽，以及表達全班都希望小恩可以參與其中的期待。
最後，小恩跟著我們回到學校。我深知，他不是因為被說服，而是因為知道——他不是一個人，他有一群夥伴願意陪他一起面對害怕，他自己也選擇勇敢一次。
從「心」出發的作品，也讓孩子重新愛上自己
這次的音樂創作營，我們不強迫孩子唱族語、不設框架、不預設答案。我們相信，當孩子自己願意唱，那才是他們對自己文化真正的認同。
而他們也真的寫出來了，創作了一首屬於當時的四年甲班的歌——〈走去丹路〉。歌詞裡唱著射不力溪、三巨頭、百年木麻黃、牡丹路古道和 Cinavu 的味道，還有他們的勇氣與驕傲，那不只是一首代表丹路的歌曲，而是孩子重新認識自己、喜歡自己的過程。
這條路很累，但我感受到深深的滿足。那個在非洲鼓上跳動的節奏、那句句清楚唱出的族語歌詞，都是孩子自己走出來的聲音，是他們，在唱自己的歌。
