文／第八屆 TFT 校友 楊書菡（現於 TFT 擔任研究追蹤資深專員）
兩年前結束計畫後，我離開服務學校，回到研究所進一步進修。不當老師的日子，我總是在想，孩子們之間相處得還好嗎？是不是有遇到好老師？現在的學校生活快樂嗎？學習有沒有遇到什麼挫折？遇到困難後，有沒有大人能好好陪伴他們解決？
偶爾聽到孩子遇到的挑戰，也總想我當時是不是應該繼續留在學校陪伴他們？
然而，這個問題並不會有答案，因為離開學校的選擇不可逆，我只能持續以不同形式關注與關照這群孩子。
離開學校第二年，我因為研究的關係，重新回到原本的服務學校進行田野觀察。在與現在的這一批老師熟識後，我時常被老師們託付，協助代理導師或代課。
在某個幫忙看顧孩子的午休，已經三年級的 K 輕聲地在我旁邊背出九九乘法表，那一個瞬間，我內心深深被觸動。回想這個孩子一年級時，挫折地掰著手指算十以內加減法的畫面仍歷歷在目，但如今他卻可以在我面前流利地背出九九乘法表。即使我明知道三年級的孩子本該就要會這些，但學習從來都不是這麼理所當的事情，對每個孩子都是。
孩子終究還是好好長大了，有好好長大就好。
