文／第十一屆 TFT 計畫成員 許芳慈（畢業於東海大學社會學系）
「咦？他今天怎麼突然這麼認真在寫作文？」我心裡這樣想著。Ｙ（化名）平常最討厭的就是書寫一堆東西，還要自己思考文字怎麼組成，今天卻專注地埋首寫作。我一邊帶著疑惑，一邊也想給他更多書寫的時間，於是只是遠遠的望著他。正當我在教其他學生時，眼角餘光看見本來寫得十分流暢的他突然停筆下來，擦了又寫、寫了又擦，於是默默的走到了他身旁，看著他筆在「ㄐㄧㄥˇ」這個字上停頓了一下，又再次拿起橡皮擦。看著他的內容，我瞬間懂了。
他的爸爸一年前因衝動打人入獄。原本就有ADHD的他，承受著學校及社區對爸爸的眼光，心中的偶像一夕之間變成大家口中的壞人，還被警察帶走，情緒衝動的表現與暴力變成他難過及心理衝突的偽裝。上上個月，在爸爸離開家裡後對他最好的阿伯也被捕入獄。
這篇作文叫《我的超能力》，在最後一段 Y 想把他的超能力分享給他的阿伯，因為這樣他就可以利用超能力逃跑，不被警察抓走，但他的家庭不希望這件事一直被攤在檯面上講，於是他很糾結自己是不是應該用「警察」這個看似平凡，卻讓他們家緊張的字眼。「你是不想寫警察是嗎？」我問道，他也點點頭。「那我們一起來想另外一個詞來替代好嗎？」他再次笑著點點頭，最後我們討論出「神秘人」這個代稱。
從一開始認識他的暴力衝動，到現在的可以在作文中寫下如此珍貴的文字，讓大家有機會看見他的柔軟與堅強；從赤手空拳地揮舞到提筆揮灑的過程，就是我在這個孩子身上看見最高品質的表現。
