2025 夏日，TFT 來到「 TFM 為馬來西亞而教」進行國際參訪，交流不同國家在偏鄉教育的第一線觀察。
文／第十一屆 TFT 計畫成員 黃琤（服務於雲林古坑鄉）
即便是在一個支持度滿滿、有一群人願意相信、願意嘗試的學校裡，站在教育第一線，往往還是有許多看不到盡頭、自我懷疑的時刻。
「這樣下去真的有意義嗎？孩子真的會改變嗎？」「台灣的主流價值觀還是圍繞在升學主義，我們現在這麼認真的推行校本課程與非認知能力的學習，真的可以帶來什麼改變嗎？」帶著種種疑問，我來到了馬來西亞。
（在TFM辦公室前的合照）
也許是民族性不同使然，抑或是因為政府疊床架屋的官僚體系的箝制，讓馬來西亞的教育工作者可以發揮影響力的空間非常有限，相較於台灣，馬來西亞的夥伴有一種「先做再說」的衝勁。在被問到對於在兩年計劃結束後創業是否會感到不安時？「只要我有70%的準備和信心，我就會試試看。從七十分開始出發，做中學，慢慢調整模式，再提高標準。」校友組織Project ID的創辦人Kelvin如此回應。
（與Project ID創辦人Kelvin合照）
「挫敗是必然的，因為我們正努力回應的議題是如此的錯綜復雜，但我真的很在乎教育，所以我仍然會選擇行動。」我彷彿感到，我接收到一股力量來面對心中的疑問。
在這次參訪中所遇見的每個人，不論是TFM的計畫成員、校友、後勤、或是前往訪校所遇到的學校老師與活動志工們，每個人的眼神都在閃閃發亮（當然，偶爾看見的黑眼圈還是會偷偷告訴我們，大家其實也都蠻需要好好休息的。）那是一種信念以及堅韌，是我在兩個禮拜的國際參訪中最想帶走的，它是在牆縫中所開出的花朵的具體展現。即便花朵並不壯碩，也稱不上光彩奪目，但它仍綻放著，向世界散發出馨香之氣。
（與校友組織R.ED合照）
結束參訪回到學校已一個多月，依舊會有感到疲憊的時刻，但也多了一份珍惜。如果說能懷有理想是一種特權，那此時此刻我們能夠站在教育現場，能夠選擇相信、自我懷疑、擁抱挑戰，就是最大的幸運。
