3分鐘認識「教育不平等」
儘管國民教育普及，孩子所能接受的教育品質仍與其成長背景和環境息息相關，也影響他未來的人生選擇。
這是 TFT 看見的教育不平等。
而不平等的背後，實際上有著一層又一層從孩子、學校、家庭、社區到社會的結構性挑戰。面對這複雜的挑戰，我們需要多元人才帶著領導力到孩子身邊，由內而外地創造系統性的改變。
你知道嗎？
在我們生活的土地上，有些孩子不一定能選擇自己的未來
台灣未達基本學力的孩子
逐年增加
在閱讀、數學和科學三個科目中，有高達 15%－17% 的孩子未具備現代社會基本學力。
*資料來源：2018 年 PISA 國際評比
同一個年級間，
孩子的學習落差越來越大
台灣的孩子閱讀能力高於全球平均，
但前 10％ 與後 10％ 的孩子學習落差卻超過 6 個年級。
*資料來源：2018 年 PISA 國際評比
台灣鄉村地區孩子的學習，
普遍落後都市地區
台灣鄉村地區學習落後的人數比例是都市地區的 2 到 3 倍，學習弱勢的孩子高比例居住在偏遠的高學習需求地區。
*資料來源：2015 年 TIMSS 測驗
Teach For Taiwan 為台灣而教—
以TFT計畫為核心，串連眾人之力帶動改變
號召多元人才
加入 TFT 計畫
TFT 號召對改變教育不平等且有使命感的人才加入 TFT 計畫。TFT 計畫成員將在兩年期間到高需求地區成為全職的國小老師，在孩子旁，與在地學校、社區協力，共同為孩子創造優質教育。
培育 TFT 計畫成員具備
教學力與領導力
兩年間，TFT 計畫成員除了在現場教學中累積經驗，也透過在教學現場做中學，發展領導力，成為一個能帶動改變的行動者。
在教育現場
以孩子為核心帶動改變
TFT 計畫成員從日常的教學開始回應孩子學習的需求，並逐漸向外與學校同儕、家長、社區共同合作，一起回應當地的教育挑戰，共同創造更多元且優質的教育環境。
串連各個領域
發揮長期影響力
TFT 計畫結束後，TFT 計畫成員將帶著第一線的經驗，成為「TFT 校友」，持續在社會創新職涯、教育新創組織以及教育系統等領域深耕。隨著一屆屆的 TFT 計畫培育越來越多的校友，將有更多各領域發揮影響力的領導者，一同改變台灣教育不平等
願孩子都有均等受教育的機會（Access），都能成為有持續學習能力的終身學習者（Achievement），都可以透過教育發展自己的天賦（Aspiration）。
願學校能提供更好的學校環境與機制，促進以孩子為核心的學習和成長，成為終身學習的實踐地。
願家庭能一起支持孩子成長，且社區皆被賦能，培養在地認同，聯合學校、家庭、社區共創安穩的學習成長環境。
願社會上多元領域的資源都能被串連，發揮正向影響力，帶動一個為孩子的公平發展機會努力的運動。
