文／第九屆 TFT 校友 劉蘋（曾任日商公司國內業務）
從小我就對成為一位教師就感到憧憬。我心中總會牢牢記著那些眼睛裡有光的老師，想像未來的自己如果有一天也能站上講臺，是否也能像他們一樣——對自己的專業充滿熱忱，全心全意地帶領學生探索、認識、分享自己所熱愛的世界；是否能成為那個持續學習、勇於前行的大人，讓孩子看見「成長」永遠有無限可能。
面對夢想，「我真的做得夠好了嗎？」
其實，在踏入TFT計畫之前的我，無論是在選大學科系的當下，或是轉職探索期間，對於是否要全心投入教職，總感到猶豫。不是因為不喜歡，而是因為害怕自己做不好——「我真的能承擔起『老師』這個身分的重量嗎？」
最後讓我鼓起勇氣踏上TFT計畫旅程的，是一句話深深觸動了我： 「如果你不停地思考，自己會不會成為一位好老師？那就表示你正在成為一位好老師的路上了。」
踏入教學現場的第一個學期，每天騎車回家的路上，心裡總反覆消化著覺得自己不夠好的愧疚感：講課沒有掌握好節奏、沒有顧到每一個孩子、或者控制班級氣氛時感到手足無措⋯⋯，好像每一件小事都在提醒我，我還不夠好。
學習從焦慮不夠好到擁抱不完美
但也是這些不完美，讓我學會看見自己的進步空間。漸漸地，我明白每一個不適感，其實都成為我繼續努力的動力。我試著不再逃避這些情緒，而是練習覺察，並接納不安、自責與焦慮的時刻。我也帶著孩子們一起實踐成長型思維，並試著學著配速，不要總是想著要向前衝。
原本感覺有些缺氧的我，感覺氧氣漸漸被補足了。究竟是哪裡被補起來，原本又是哪裡缺了？我也不確定。也許是來自夥伴們貼心的支持和溫暖；也許是每個學期課堂變得穩定後，漸漸建立起來的自信；也許是早晨收到孩子送的小花、下課時被一群小孩圍住天真又直接說「老師我喜歡你」；也許是與一路以來支持著我的家人散步聊天、互相擁抱的那份日常的安心。
兩年計畫結束後，因為對教學的熱情，我繼續踏上修習教程、研究所，準備面對教檢、實習、教甄，努力走向成為一位正式教師這條漫長卻充滿期待的「不歸路」。也許是因為在兩年計畫中累積的養分，從一次次的分享與學習中汲取成長的力量，成就了如今有機會接下更多階段性任務的自己。想著兩年間的累積，內心感到滿足，也好感謝 TFT 的存在。
在這個教師節，我想對自己說一聲：教師節快樂。
幸運地，我很喜歡現在這個身為老師的自己，也被成為這樣角色的每一天悄悄地療癒著。謝謝那個當初勇敢踏出第一步的我，也期待自己可以戰勝接下來的層層關卡，成爲自己想成為的模樣。
