文｜洪麗卿、蘇暄、江筱惠（第四屆TFT計畫成員）
我們是三隻鯰魚，慢慢的帶動全校的改變
一開始進入學校，發現服務的學校不是自己所想像的偏鄉小校，而是在當地唯一一所小學，擁有四間分校，學校教職員人數高達七十多人，班級數大約二十五個班左右，因此規模相較TFT其他合作學校較為壯大。
我們背負同仁們的眼光與期待，學校期待我們成為三隻小鯰魚，點燃學校同仁教學熱情的引信，然而撼動學校的體系並非一蹴可幾，我們選擇從身邊的人著手進行改變的第一步，首先將影響力帶及自己導師班的學生，再到同學年老師互相觀議課，進而影響本分校的教學氛圍。
有了孩子與家長間關係的進步、同學年的共備時段、畢業班的畢業周活動，甚至引進TFT外部資源舉辦了全校性的校外教學以及城鄉學童交流營隊等活動。
即使改變不一定能發生，但跨出第一步的勇氣是珍貴的翅膀
也許我們一開始都覺得三個人要帶起全校老師的轉動非常困難，但藉由夥伴之間的合作，一起設定目標、分析問題的成因、擬定作戰計畫、執行、到最後的看見與改變，我們彼此互相支持，給予對方前進的力量。
這兩年的歷程，看起來好像是我們帶著肥料來灌溉，但其實從中獲得更多養分的是我們。
想當齒輪帶動學校氛圍，最重要的第一步是「溝通」，但要勇於說出自己的想法，並不是那麼容易，因為有太多在意的眼光，也背負著沉重的壓力。可是當想改變的動機越來越強烈，就像有一股力量推著妳往前去打破同溫層，即使知道不一定能撼動結果，但長出跨出去的勇氣，是這兩年最珍貴的翅膀。
