陳嬿婷｜第十一屆 TFT 校友
（畢業於國立彰化師範大學公共事務與公民教育學系／計畫期間服務於嘉義縣義竹鄉）
第二年，為了教新的科任班，即使有些內容過去已經教過，我仍重新調整教法，試著設計不同的活動，希望更靠近這群孩子。然而，受到班級原有互動模式與班級經營狀況的影響，不論我怎麼改變，課堂似乎都沒有明顯好轉。
同一時間，班上的特殊需求學生開始對學校老師出現攻擊行為，我也是其中之一；家長也傳來尖銳、帶有指責的訊息。那段時間，我一邊承受課堂上的混亂，一邊懷疑自己的努力是否有意義。每天走進教室前，都需要花很大的力氣說服自己再試一次。我像是掉進一個幽暗又無助的深淵，看不見出口，也不知道還能怎麼做。
我並沒有突然找到解決所有問題的方法，身心狀況也沒有因此立刻好轉。我只是一次又一次在挫敗後站起來，調整自己的語氣、教法和期待；即使害怕，仍盡可能堅定而溫柔地陪著學生。漸漸地，孩子的行為出現了一些微小的進步。或許，他也感受到老師並沒有放棄他。我們開始練習說出感謝，感謝老師與家長願意陪他一起努力。
這些改變很小，小到不足以證明困難已經結束，卻足以讓我重新相信：有些成長不會立刻發生，但只要彼此都還願意向前，一切就有可能慢慢好轉。
