我是張渝婷，我是TFT的第二屆計畫成員，目前服務於雲林古坑。
原本在媒體業工作的我，從未想過會成為一名老師。因為媒體的動盪，讓我開始正視媒體識讀教育的重要性，但我沒有教學經歷，正想著該從何開始時，我因緣際會在網路上搜尋到TFT，知曉兩年的TFT計畫，看到簡章上的教師特質需求，例如同理心、解決問題的能力，發現這些跟自己所具備的相當符合，或許我也有成為好老師的可能！於是立刻投了申請表。
我曾擔心我是否能勝任教師這份專業的工作，但TFT完善的培訓系統讓我很放心。TFT不僅有具備教育專業的督導來幫助我們進入現場，還會根據我們在現場的狀態來調整課程，這樣的系統讓我能夠專注在教學。無論是教學上的困難或情緒上的困擾，我覺得TFT都有足夠的資源來幫助我們走過難關。此外，我認為一個好的老師同時也是一個好的領導者，在這裡我們學習如何領導一個班級，在職場上我們學習如何領導一個團隊，這份能力在未來仍然是很受用的。若要我再一次選擇，我依然會投下申請書，在教育現場的收穫真的太多太多，在這裡能獲得的感動跟價值是在一般工作現場上無法得到的。
這一年多來我有無數個「第一次」，包括第一次教國語數學、第一次跟小朋友近距離的接觸，還有第一次接觸教育的專業課程等等。以前我覺得無法做到的事，現在我都一一完成了。曾經，有個孩子本來不喜歡參與學校的活動，在我的鼓勵跟陪伴下他就願意去參加了，回來後他跟我說：「老師，好險我有去啊！我覺得很開心、很值得。」這個經驗告訴我凡事都充滿了可能性，而我真實的「用生命影響生命」。我理解到我們的影響力是持續的，同時這也讓我確信自己一輩子都會關注教育的議題，在未來我仍可以用生命去創造更多可能。
因為TFT我更了解教育不平等的議題，也意識到光靠一個人的力量無法立刻改變，要改變教育不平等需要各領域的人共同關注，因為教育就是我們的未來，你，就是那個未來的關鍵。
我為未來而教，我為台灣而教。
張渝婷
第二屆TFT計畫成員，任教於雲林縣古坑鄉
世新大學新聞學系畢業，曾任蘋果日報動新聞編輯
當家教的過程中，我能明確地感受到孩子的改變帶給我的感動，這也帶給我更多的思考，除了成績，我還能帶給孩子更多改變嗎？因此我希望透過新聞的專長，培養孩子看世界的多元眼光，讓他們不被刻板印象所束縛。
