文／第九屆 TFT 計畫成員 葉育汎
本來想著只要有滿腔熱血和願意投入的心，就能讓自己在教育現場少一點挫敗，但實際面對到孩子後才發現，這一切都不如我想像得那麼容易。
走進教育現場後，我最印象最深刻的就是班上的多元組成，有ADHD（注意力不足及過動症）的孩子、有學習障礙的孩子也有情緒障礙的孩子。剛開學的十週，主任觀課後說著：「你們班的小朋友真的好像『在天上飛』」，真正能在教室裡坐下來好好學習的孩子少之又少，這並非他們不想，而是有許多原因困擾著他們，讓他們無法靜下心學習。
可能是身體的需要，時間到了就想要起來動一動；可能是真的聽不懂老師在說什麼；也可能是天氣不穩定所以心情浮躁。而這總總的因素構成了我眼前巨大又困難的挑戰。
也因為這些困難，我發現到自己有許多的不足，除了擁有熱情之外，更希望能在專業知識上有所長進，於是便開始尋求學校同事一起討論如何精進自己，同時也去讀了特教研究所，就此展開了一段充滿驚奇的旅程。
為了收穫更多課堂的調整建議，我頻繁地邀約學校的主任和老師來班上觀課，他們也花非常多時間和我一起討論如何引導孩子；同時，把班上的狀況一一記錄下來帶到特教研究所和教授共同討論「面對眼前的孩子，我還能做點什麼幫助他成長」。就這樣在這些看似忙碌又困難的時刻裡，我和孩子一步一步慢慢的長大了！
班上學習障礙的孩子，從注音符號一個字都寫不出來，到一年級學期末國字注音的圈詞可以完全正確；ADHD 的孩子透過協助老師收發資料，也讓他們從中獲得成就感，更能好好地配合上課；有情緒障礙的孩子也終於開始學習如何在情緒混亂的時候覺察到自己的需要。
這些長大的日子裡，我和孩子一起學習也一起在困境中努力，我們經歷了許多次的失敗，所幸我們都沒有放棄彼此，而是在每一次跌倒後更加相信我們一定可以再一起試試看其他方法！
長大，真是一件不容易的事，雖然這之中的酸甜苦辣有時會令人感到不舒服，但回頭一看發現，正是這些滋味才讓日子變得如此閃閃發亮！
