本文節錄自2019啟程儀式上，嚴長壽總裁的致詞：
完成兩年TFT計畫的第四屆TFT校友宣誓
我第一要非常恭喜，也對第四屆的夥伴們表示非常大的祝福。我想，在你人生的階段中，過去的這兩年一定是一個非常豐厚的果實，讓你真實的看到了，原來你的世界並不是平的，原來你平常看到的環境，跟你真正接觸的環境，有那麼多的不同。我相信在你下一個階段，看到你未來的工作時，或是看到外面的世界時，你一定會有更深刻的感受。所以恭喜你們，你們是曾經給予的人，但是你們同時也是豐厚地收穫的人。它是一個結束，也是一個新的開始。
要改變孩子之前，先試著了解他的背景、認識他的家庭、瞭解他的環境；作為一個老師，要自知自己之不足。
那麼對於第六屆的夥伴們，你們將面臨非常大的挑戰，但是我必須告訴你們，感謝你們願意，不管是不是願意把教育當作你們的未來，但你們願意讓自己去嘗試，而且願意去面對不可預料的狀況。我給各位唯一的鼓勵就是—要改變孩子之前，先試著了解他的背景、認識他的家庭、瞭解他的環境，更重要的一點是，作為一個老師，要自知自己之不足，你要知道世界變化是那樣的快速，所以有的時候故意在孩子面前表示自己的不足，甚至跟著孩子一起學習，反而可能是讓孩子更有自信的一種方式。
所以各位在面對新的挑戰時，一方面你要全心地學習，了解孩子的背景、知道他的環境，還有非常重要的一點就是—不要再用一種方法教所有的學生，不要用城市學習的經驗走到偏鄉；你必須努力的讓學生探索他可以發揮自信的地方，可以發揮長處的地方，然後勇敢的往那個方向走。
老師應為孩子創造未來的工作
我必須要告訴各位的是，將來機器人要取代人這件事情，已經變成大家面臨最大的危機。許多領域的創投，在一開始，可能有數千家，到最後只有一家成功，也就是說一將功成萬骨枯，很多人的投資到最後都不見了。許多高科技工作者的發明正取代人類的工作，英文叫做：「They are job killers.」他們正在把人類的工作消滅掉，而作為老師，我們要做的是：「We need to be job creators. 」我們必須為孩子創造未來的工作。
未來的教育，是要有思辨能力的教育
未來的工作永遠在那邊，可是他不是機器人，他不是靠記憶的，不是靠死背的，不是靠是非、選擇題，這些東西拿出手機來你都有一大堆答案，真的答案和假的答案並存，所以未來的教育，第一個、最重要要做到的，是要有思辨能力的教育，是要有品格的，是要自我約束的，是有看不見的界線——你知道在做任何一件事時，有個隱形的、不可跨越的鴻溝，而這些都是老師要隨時提醒孩子的，因為隨便在網路上寫的訊息，可能就影響你一輩子，人家可以看到你走過的痕跡——你的態度、你做事的看法。所以，學做人是我認為我們每一個老師必須學習，也必須影響孩子的。思辨能力當然也包括了正義感和悲憫心，這些都該是我們未來教育的重點。
人類跟機器不一樣的，就是生活的能力
第二個，很多人看到的是做事的能力，但很多你現在學的東西，可能電腦、機器都會幫你處理好，很多都會被取代掉。我覺得人類最終跟機器不一樣的，就是生活的能力。所謂生活的能力，我簡單的描述，正是每一個人都可以做到的，就是音樂、舞蹈、戲劇、美術、文學、體育、跟大自然接觸的能力，而這些沒有一樣是可以被機器人取代的。你不會希望一個機器人陪著你跳舞，你不會希望一個機器人陪著你唱歌，你更希望的是真實的用眼神跟人互動的能力，所以做「人」的能力，到生活的能力，就變成是你跟機器人唯一的差別。也就是說，如果今天機器人可以被軟體指揮，叫他去殺人，他就去殺人，叫他去破壞它就去破壞，它可以去做各種傷害人的事情，可是人不可以，因為你有思辨的能力。
同樣的情形，你要成為一個懂得生活的人；機器人關掉時是冷的，是沒有感情的，可是你作為一個人，你上班再怎麼辛苦，如果你下班還是像機器人一樣的滑手機，或玩電動玩具，你某種情況下是被它操控的。或你也可以想，這是生活的開始—我可以用音樂陶冶我自己，我可以用戲劇、用舞蹈、用美術、用文學來感動我自己，或用體育和大自然接觸。這不是要培養自己成為一個運動選手或音樂家，而是在每一個孩子的生命中，老師可以幫助他探索他的優點，讓他找到自信，找到他和機器人不同的地方。
人性，是未來人才關鍵的做事能力
第三個才是做事的能力。我跟各位分享一個我在TEDTalk講過的故事。一個軟體設計師，他的公司很大，有200個員工，都是軟體工程師，要針對每個客戶的需求做設計，他發現有一個大客戶怎麼樣都不能滿足他。每一次晚上回到辦公室很累時，大家就找酒吧聊天。這個 bartender（酒保）名字叫 Jeff，聽著他們每一次怎麼被客戶打槍，又覺得沒有機會了。有一次他們又聊到：「這個客人真刁鑽，我們做了這麼多想要配合他的方法，卻沒有辦法滿足他。明天如果還是這樣，這個案子就完蛋了，就拿不到了。」Jeff 聽了他們的對話，說：「這麼困難啊？那你們要不要明天送我去？」他們說：「你去？你這個bartender 怎麼去？你有什麼能力去？」Jeff 其實是學哲學的，但他中輟，連大學都沒有畢業，可是他的職業是 bartender ，跟很多人接觸。
讓科技能更容易被運用的是，必須有人性。
第二天早上他們談了半天覺得沒有希望，有一個人說：「既然昨天 Jeff 說他要去，我們要不要找他試試看？」他打給Jeff：「Jeff 你有沒有西裝？下午趕快和我們去看客戶！」Jeff 是個 bartender ，他懂得人性，，先透過問問題了解客戶，先感受他們的需求。長話短說，這個案子居然成了，原因是客戶覺得這個人知道我們要的東西。從此以後這個公司做了一個最大的改變—它一樣保持著200個軟體工程師，但是公司成長到2000個人，他最後請到的 CEO 是在紐約，學英國文學、學哲學，打工時期是騎腳踏車送快遞的，可是這個人最後成為了CEO。他發現科技之外，更重要的是，能讓科技更容易被運用的是，必須有人性。我想提醒大家，作為老師，未來的教育，如果還是用標準答案來面對孩子的能力，他很快會被取代。如果我們想要用記憶的能力跟手機比賽，即使到了七十歲，一生加起來的記憶容量仍遠遠不及手機的幾分之一。 這告訴我們：別跟手機比賽。
講到考試，我很感慨，臺灣覺得公平的考試，就是有標準答案的考試。均一實驗高中去年有一個我接任以來第一屆畢業的學生，他在台灣的時候，清華大學錄取他，他的分數只有49級分，本來是進不到清華大學的。可是他的面試成績 97分，因為他懂得表達，我們也教他一些生活的能力，結果 這個孩子選擇到西雅圖的 South Seattle Community College。這也是我為他們設計的另外一條路徑。如果是經濟弱勢的孩子，不要在傳統教育、一個不夠扎實的環境下成長，我希望他們能夠實驗，能夠挑戰一個新的路徑。他放棄了清華，直接進到了 community college。我必須告訴各位的是，這個拿49級分的學生，今年，他完成了一年級的學業，給了我一個報告，他拿到4.0也就是straight A的成績。他最夢想的航太學校——安柏瑞德航太大學(Embry-Riddle Aeronautical University) ， 號稱「航太的哈佛」，居然接受了他，這個孩子明年的春季將進入 Embry-Riddle，直接接二年級去了。告訴你這個的原因是什麼？
如果孩子有思辨能力，即使在偏鄉經濟最弱勢的孩子，都能知道怎麼做是他可以得到的權利。
這告訴我們，同樣的學生，他並沒有改變，但當他在美國的老師是用問答題的方式考他時，要他能夠講出他的思想、對這件事的看法、獨到的見解，而不是要死背的標準答案，這孩子就能充分的表現出他的成就。有一句話說：「彎道超車。」比賽賽車都是在彎道時超車，但這種通常都是十超九翻，因為別人不讓你超過。我覺得台灣未來的教育必須要「換道超車」，不要再跟著原本一樣的路徑超車，走另外一條不同的路徑，然後跨越到一個新的方向。當你知道更遠的人類的未來是這樣的時候、當你看得到人類未來需要的次序，已經不是從工作來決定人的品格，你必須先從做人開始。如果孩子有思辨能力，即使在偏鄉經濟最弱勢的孩子，都能知道怎麼做是他可以爭取的權利。
學會生活的能力是死讀書的孩子比較沒有機會被磨鍊到的，所以把握機會啊！讓偏鄉孩子大膽的照他的長處去學習，然後最後，有一天，他們會發覺到自己的自信。
除了第一個教孩子思辨的能力，第二當然就是學會生活的能力。這些都是死讀書的孩子比較沒機會被磨鍊到的，所以把握機會啊！讓偏鄉孩子大膽的照他的長處去學習，最後，有一天，他們會發覺到自己的自信。
有太多的話想跟你們講，不適合在今天繼續聊了，我就簡單分享我自己看得到的願景、看見的社會問題。當看到台灣的現象，或是世界的現象時，也許我們應該把這些優先次序做一些改變，當科技來臨時，有個新的方法。
各位親愛的夥伴，你們都是非常被期待的一群，我希望帶著這樣的力量，勇敢的面對你下一個挑戰。謝謝大家！
第四屆TFT校友、第六屆TFT老師、與其家人合影
