為台灣而教計畫總體成果

以孩子為核心的同心圓影響力

TFT  一直相信,一個好的老師就是一個好的領導者,而他能帶來的改變不僅僅在教室內發生,而是能夠以孩子為圓心,向學校、社區與社會擴散。

作為孕育跨域領導者的基地, TFT  期許完成兩年計畫的「校友」,能在需要變革的各個環節一起努力,持續在各領域繼續為改善「教育不平等」奮鬥。

對孩子的影響

 

提升學習能力

TFT 老師藉由提升學生學習動機與方法,促進學生有效學習。

建立自我定位

TFT 老師使學生認識自我潛能以建立方向與目標,並嘗試採取行動。

謝侑廷用自己的方法,提升孩子學習動機

鄭琇錚大膽嘗試,鼓勵孩子追尋進步的可能

身為一位教育工作者,

最開心的就是真實的看見孩子的進步和改變,

這是用生命影響生命的過程。

— TFT 第二屆教師 夏于涵

身為一位教育工作者,最開心的就是真實的看見孩子的進步和改變,這是用生命影響生命的過程。

— TFT 第二屆教師 夏于涵

對學校的影響

 

帶動校園正向氛圍

TFT 老師主動分享多元創新的教學理念與方法,使校園同儕感染教學熱忱。

整合教育資源

TFT 老師為學校帶入多元創新的資源,提供學生不同視野的機會。

曾宇謙用音樂的感動,為偏鄉學校加油

林柏含組織球隊,帶動全校師生

與 TFT 合作的我們,是一個幸福的學校。

這股能量替孩子留下生命美好的共同記憶,

讓愛與溫暖充盈孩子的內心,點亮他們的未來。

— 台南左鎮區國小校長

與 TFT 合作的我們,是一個幸福的學校。這股能量替孩子留下生命美好的共同記憶,讓愛與溫暖充盈孩子的內心,點亮他們的未來。

— 台南左鎮區國小校長

對社區的影響

 

改善家庭教育

提升家庭教育參與度,協助家庭發揮教育功能。

提升社區價值

幫助學生認識社區議題,建立社區認同,創造社區進步的機會。

改造社區,李珊從孩子的影響力開始

透過相機鏡頭,鄭雅心帶領孩子看見社區之美

游芷筠在教室外頭,找到孩子的解藥

在 TFT,我看到的是承諾,

看到的是一群人為了翻轉台灣的教育而努力。

每一個人對這件事情的承諾,不只是對偏鄉孩子的承諾,

也是對台灣這塊土地的承諾。

—前聯合報系人事線上總經理 沈瑋

在 TFT,我看到的是承諾,看到的是一群人為了翻轉台灣的教育而努力。每一個人對這件事情的承諾,不只是對偏鄉孩子的承諾,也是對台灣這塊土地的承諾。

—前聯合報系人事線上總經理 沈瑋

對社會的影響

 

重塑教師價值

改變社會對於教師工作的定位與期待,鼓勵優質人才投入教育工作。

積極為教育相關議題發聲

能提出對教育相關議題的批判性觀點。

在不同領域持續發揮正向影響力

對於教育不平等能找到長期參與的方式與定位。

胡茵從學校領導角色,延續長期影響力

夏于涵從體制內,改變教育的結構性困境

TFT 需要大量人才投入,來改善「教育不平等」。我們致力扮演「人才引流」角色,吸引跨域優質人才選擇投入教育界,不僅招募多元背景的人才投入第一線需求,更啟發 TFT 教師延續自身所長,以不同角色長期為教育努力。

  • 90%校友持續投入教育相關工作
  • 80%校友留在偏鄉、弱勢的社區或學校延續影響

TFT 更邀請社會大眾看見:教師工作不只是職業,更是為孩子奮鬥的志業。教師,是一個需要高度社會使命、具有高成長性的工作,回應最真實的社會需要。

TFT相信,要朝著改善教育不平等的使命前進,除了不斷精進運作模式的規劃與執行,也需要客觀而謹慎的檢視我們的成效。為此 TFT 自第一屆教師計畫起,便委託教育學者研究並撰寫嚴謹的學術報告,除了作為調整模式的依據,也可供大眾檢驗 TFT 的努力及成果。