放棄美國的高薪工作，回來台灣成為TFT老師；又在兩年計劃結束後，加入TFT執行團隊。面對這樣的生涯規劃，現任TFT校友發展組組長的鄭雅心笑說，自己就像統計上的outliers（離群值），從來不走中間的路，但他一直清楚地知道自己要的是什麼。
我想要做更多的事情
南大教育系畢業的雅心，是在師培體系下培養出來的標準小學老師，但他卻從來沒認真想過這件事，「如果人生中有十件想做的事，當老師可能是…第七件吧！」雅心知道自己可以成為一個很好的老師，但心中那股想要做更多事情的抱負讓他清楚了解到：當老師不是心中最想做的那件事。
到紐約就讀「教育領導、政治及倡議」研究所時，雅心萌生在教育NGO工作的念頭，「倡議有很多種形式，比較激進的如立委、議員等不是我想要的。」同時，他也在紐約下東城的一間小學擔任「實習校長」。在這間擁有許多特殊境遇孩子的學校中，雅心嘗試以「親職教育」協助家長們了解孩子的學習；此外，也跟著校長奔走於州政府、教育局間，學習倡議與協商的能力。美國的工作經驗，讓雅心將心中那個「想要做更多事情」的夢一點一滴地實踐。
帶著兩年的看見加入執行團隊
一次的因緣際會下，雅心認識了TFT，看見安婷演講中秀出的照片。「左鎮！」他回憶當時的驚訝，「我是台南人，但我不知道我從小長大的地方居然是偏鄉！」於是，他開始投入偏鄉的研究，也毅然決然地投下TFT兩年計畫的報名表。
「本來，我回來就是想要繼續做倡議及政策。但是，基於我從來沒有到過台灣的偏鄉；而且離開台灣四年了，我不確定我對於台灣教育現場的理解是否是真實的樣貌。於是，我認為可以利用這兩年去蹲點。」因此，雅心在兩年計畫中實地蒐集資訊，了解偏鄉的需要，親眼看見許多政策施行的困境，最後帶著滿滿的收穫回來到他真正想走的軌道上：加入TFT執行團隊，成為校友發展組組長，繼續為NGO的政策倡議努力。
大家一起做，這個體制才會鬆動
當老師的兩年計畫結束後，將變成「TFT校友」，而如何讓校友們繼續在各個領域以這兩年的經驗發揮長期影響力，這便是校友發展組組長雅心的任務。
在老師第二年的服務時，校友發展組與培訓支持組便會開始共同規畫一系列領導力課程，包括：教育系統觀、跨領域座談等；同時，校友發展組也會提供人資顧問、coach等資源，幫助老師接軌未來，並依照每個老師不同的需求，發展不同的「校友路徑」，協助降低門檻，加速這些長期影響力的發生。
「教育的議題從來都不是只發生在教室裡面，它其實是很結構性且一環扣一環的議題。」校友發展組的工作正是雅心的初衷，透過將校友一個又一個送至社會上每一個環節，讓校友在不同場域發揮他的影響力，這個議題才可能有被解決的一天。「唯有在每一個環上都有我們的人，然後大家一起做，這個體制才會鬆動。」
沒有人能告訴你正確答案
雅心認為，兩年計畫中的領導力課程對他現在的工作很有幫助，「一個是培養系統觀，另一個則是培養問『為什麼』的習慣，還有換位思考的能力。」在做任何決定之前，他會不停地問：「為什麼要安排這個課程？」、「為什麼要辦這場跨領域座談？」同時，在與人洽談之前，他會認真地思考與對方的關係，希望能朝著「雙贏局面」前進。
在剛加入TFT執行團隊時，雅心被高轉速的工作環境嚇到，「我知道TFT的轉速是快的，但我沒有想到那麼快！」他花了一些時間適應，試著去跟上，學習做好時間管理，了解每次的溝通都是有成本的，必須要最有效率地運用。
「邁向卓越」與「以終為始」是雅心最喜歡的兩個核心價值。「校友的大架構是很抽象的，沒有人能告訴你正確答案。」因此，他會花很多時間蒐集資訊，向夥伴們請益，總是秉持著心中的相信，盡力優化校友發展的藍圖，安排適合的課程。這個過程雖然辛苦，但當看到美麗的果實長出時，心中便油然而生一股成就感與快樂，「即使校友的發展是有一定範圍的，但單獨看每個人的不同發展是很有趣的。」
「在加入任何組織之前，最重要的是搞清楚自己要的是什麼。」在雅心自信的談吐間，我們可以看見他的勇氣。放棄眾人稱羨的康莊大道，走在一條窮鄉僻壤的小路上，他依舊能夠勇敢地大聲說：「這本來就是我想要做的事！」
林思皓
TFT文字編輯志工
新竹雲林閩客混血兒，生於台北，但台中才是我的家。
患有故事成癮症，三餐可以不吃，但故事不能不聽。於是，逐故事而居，逐來了TFT。故事作為生命的媒介，畢生目標為宣揚故事的力量，讓沒被聽見的聲音被聽見。
教育讓改變得以發生；透過文字，我希望讓改變得以傳播與延續。
