吳宥蓁｜第十一屆 TFT 校友
（畢業於東吳大學日本語文學系學士／計畫期間服務於苗栗公館鄉）
班上有個孩子叫做小恩。放學時，他總是會用宏亮的嗓子與燦爛的笑容和我說：「老師！掰掰～」小恩是這般純真、可愛的孩子。
這樣的印象一直維持到開學後三週的打掃時間，小恩生氣的拿起掃把打了同學。
原來，我的班上有一位生氣就會變身的浩克。
小恩的家裡開著一間小吃攤，每天從小恩放學後一直營業到半夜兩、三點。小恩從小在店裡幫忙，一放學就回店裡幫忙擦桌子、掃地、拖地，洗無數個碗。比起同齡孩子少了很多休閒玩樂的時間，也沒有手足與家人可以教他課業、聊他的喜怒哀樂。
當疲憊、委屈和生氣的持續累積，直到爆發。
「我不要！不公平！我不要寫作業！憑什麼⋯⋯憑什麼其他人都可以回家打電動？我就不行！」長期積欠作業，連在學校也沒了下課時間的小恩滿臉通紅的啜泣著。
小恩每天學習八小時，工作四小時，疲累與壓力隨著長大不斷的攀升，越來越多不公平、委屈、生氣、想逃避的情緒持續累積。於是，在學校遇到委屈、生氣、不公平的情境在小恩身上，小恩就會將所有情緒一次傾瀉而出。
比起責罵，我選擇和他一起面對現實的重量與殘酷。
「真的很不公平，其他同學可以玩樂的時間，你都需要工作、補作業。」我說。
小恩依然低頭啜泣著。
「但這是你可以比別人變得更強的機會。這場試煉很痛苦、很難，但你會比其他人更早學會兼顧學業與工作。」我繼續說。
聽到這裡的小恩微微抬起頭。
「我會和你一起練習，如果太累沒辦法寫作業、沒人教你作業，你就趁著早自習時間補，不懂就問老師、同學。午休有體力，就先拿當天的作業寫。我們一起練習看看好嗎？」我看著小恩的雙眼說。
小恩回看我的眼睛，點了點頭。
一天一天的練習，小恩開始補齊、提早完成作業，欠作業名單沒了小恩的名字。課堂時間，小恩變得積極舉手發問與回答，笑容也變多了。小恩開始主動學習，相信他有辦法學得會，有人會陪著他學。
看著小恩我才非常具體且深刻的感受到：「原來一股支持、相信、肯定孩子的力量，以及一個穩定陪伴孩子的大人，是如此重要。就算彼此沒有血緣關係，但那就是會讓孩子更安心、安全長大的魔法。」
