阿亘｜代理老師
（服務於連江縣立東引國中小）
「老師，你明年會不會留下來？」已經國二的小延，放學後特地跑到國小教室找我。回想過去教他，已是一年半前的事。「會，我會！」聽到後，他沒有回話，卻笑著轉身小跑步離開。六年級的小延是上課坐不住、不喜歡寫字，令老師們常搖頭的男孩。因為國語進度落後而需要參與國語學習扶助班人數不足，小延只能和我所帶的五年級女孩併班。遇見我時，他表現出不耐煩說：「反正下次我也考不過。」那堂課，我帶了疊杯進教室，每問一個問題，杯子疊得快的人，就可以回答。雖然小延不喜歡回答，但他想贏疊杯，每次疊完我都稱讚他很努力。贏了，他也會勉為其難的試著回答，慢慢的，他越來越願意回答問題。三年級程度的他，替代字連篇，常需要慢慢引導和等待，他才能書寫正確。
當不耐煩的小延，因為一次一次的陪伴而卸下防備
小延喜歡聽故事，上完課程的進度，我會讓他繪本二選一，一起讀繪本和分享，慢慢的他學會說出心情。很怕打針的他，在一次流感疫苗施打前，哭著跑來隔壁班找我說：「老師我怕我打完疫苗會生氣」，我回他「生氣有什麼關係？」，他回道「生氣你會抓不住我」，瘦小又害怕的他，希望能被我抱著打針。打完後，小延如所說的氣得拳打腳踢，我盡可能轉移話題：「你喜歡昨天的繪本，還是上週的？」他停下來，擦擦眼淚說：「我都喜歡。」又過了幾週，有一次我問他要選哪一本書時，他慢慢的說：「老師，我想聽你的故事。」
一週兩堂扶助課，小延還是常和同學吵架、打架，他的導師不太會處理衝突，同學總是跑到五年級和我求救。我會跑去抓住小延，遞給他衛生紙，等他冷靜，跟我分享發生什麼事。經過一天天的陪伴，我到小延班上的次數漸漸減少。到了學期末準備考學科的成長測驗，小延卻難過的說：「如果考過了，是不是就不能上老師學習扶助班的課了？」我說：「不用擔心，考過了，放學我一樣可以陪你。」最後，小延以 92 分考過成長測驗。
這是我最費盡心思的一堂課，卻是上完會最滿足的課。從孩子的大吼大叫、不合作，到耍寶、主動幫忙。我時常擔心，生氣雖不曾大吼的我，會不會在話語之中過於堅定的要求，而傷害了孩子。同事卻鼓勵我說「不用擔心！你是我見過最站在孩子的立場著想，且願意蹲下、堅定、溫柔的老師。」
能陪伴孩子成長，是我生活中，感到最有成就感的事。
