今天孩子被我留下來到七點。一個禮拜，每天都漏了作業，累積起來，已經不是他可以在學校輕鬆寫好的份量。
補寫作業的過程中，他字亂撇，我直接用橡皮擦擦乾淨，請他重寫。一次、兩次、三次，孩子語氣上平靜，但我知道他的情緒勢必在累積。
在我第三次退件之後，他趴下來細細地哭泣。我看見了，開口說：「你有需要幫忙的地方，可以來找我哦！」然後我做著自己的事情，分著一半的注意力給孩子。
我知道他需要的不是更多的安慰，而是給予他一個安靜的空白時間，好好地透過眼淚去梳理自己！
在他哭了一會兒，大概十五分鐘後，他停下來了。我遞給他衛生紙，說：「來，你可以擦一擦，不然濕濕的很不舒服。」他的頭一樣埋住，但手接過了我的衛生紙。
「來！看我！」在他整理完自己之後，我大概給了他一個無比艱難的任務。
他沒有看我，但他把頭抬了起來，很慶幸自己剛剛給了他空間，也給了自己空間。沒有被情緒渲染的我，可以很平靜地看著他。
「哇，你這次只有哭十五分鐘耶，而且自己會停下來，剛剛還很願意擦地板上的眼淚，真的很棒，長大了。」
他趴著，但看著我。
「你剛剛怎麼了？」
「功課太多了。」
「嗯，真的蠻多的。因為是四天的功課啊！」我笑著說。
「嗯。」
「你覺得很難過嗎？」
「嗯。」
「難過什麼？」
「我一直被退作業。」
「你是生氣為什麼都不通過，還是因為不能通過而難過呢？」
「第二個。」
「那怎麼辦？這個難過告訴我們什麼？」
「下次要記得寫功課！就不會有這麼多了。」
「真的，超多的齁！」我繼續說，「真的要記得：生氣難過不是要假裝沒有，或是趕快丟掉。你要好好記得，什麼事情會讓自己生氣，什麼事情會讓自己難過，其實情緒都在告訴你一些重要的事情。」
過了會，媽媽打電話來，我在孩子面前跟媽媽約了七點，「加油，我們好好地努力到七點，就回家吃飯！」
孩子點點頭，很努力地寫。然後我們快速地協議，今天如果回家真的太累，明天他早上來的時候，自己要記得拿出來補。
這是他自己說的，我很期待。
送孩子回家之後，開著車奔馳在蜿蜒的山路上，腦袋裡不斷閃過孩子這一年來的歷程，從遇到挫折就崩潰到尖叫大哭，在地上滾，一直到現在，他能夠好好地整理自己之後，繼續面對他要負責的困難。
親愛的孩子，我知道你常需要比別人更多的時間準備好自己，別擔心，只要你還是我的學生，我就會在這等你，等你準備好自己，然後，我們再一起往前走。
游舒甯
第三屆計畫成員，任教於雲林縣古坑鄉
大學實際走入偏鄉的經驗讓我真實看見一個好的教育者和陪伴者，如何影響孩子的生命。我期待在兩年TFT計畫中，可以陪伴一群孩子，成為他們生命中曾經穩定存在的力量，我不敢奢望帶來多巨大的改變，但求我的出現，能帶來更多的愛在彼此間流動。
