加入TFT前，我是位有教師證的代理老師，在台南一間資源充足、風氣開放與孩子家長相處良好的小學擔任級任導師。接觸TFT前正是準備教甄的衝刺期，同時我也十分猶豫是否該繼續在原校服務，在一次教甄讀書會中，在TFT夥伴的介紹下，我認識了TFT，同時心中也充滿了好奇和疑問：這個組織真的這麼好嗎？自己真的要毅然決然就離開規畫好的考試及穩定工作嗎？
然而，使我下定決心加入TFT的關鍵原因便是我參加了說明會，聽到用生命影響生命的故事，感受到有一群人認真踏實的實踐教育，在下這個決定前，我想起自己當老師的初衷，想起我當老師是想陪需要陪伴的孩子慢慢走生命的路，讓他對自己的生命感到期待。如果我加入TFT的話，這裡有一群人想做這件事情，也許我們可以一起走得更遠，因此我決定走出自己的舒適圈。當然，在報名TFT教畫時，我最擔心的事是如何說服爸爸答應讓我到遠方，如何讓爸爸相信世界上真的有一群人在做這樣善良的事，但在讓爸爸看到培訓結束後的組織手冊以及TFT的影片，拍了我和學校孩子的照片，他終於鬆了一口氣，於是我便正式踏上了這場溫柔革命的旅程。
TFT有很多很專業又很有熱忱的人，實際加入後，我發現這裡同時也是個溫暖的地方，TFT不但關注孩子的需要，同時也兼顧組織裡的每個人，在這個團隊中，大家願意彼此溝通、坦誠，遇到問題時會一起想解決方法，而實際觀察執行團隊的互動後，更是完全感受到在這裡職稱不是最重要的，做一件對世界有意義的事，才是更要緊的。因為TFT不斷在邁向卓越，不安於現狀，我們在意怎麼變得更好。
連結起社會與教育的關係，讓更多人重視教育這件事，這是TFT一直很吸引我的地方
TFT致力於改變教育不平等的問題，我們願意培養一群人實際走入教育不平等的地方，願意持續蒐集現場所遇到的問題，結合大家的力量與各地關心教育的前輩和夥伴一起試圖鬆動問題、繼續投入，因為我們每一天都不斷努力在實踐。加入TFT後，我更深刻感受到教育不平等的問題不是物資的挹注就能被填平，而是需要適合眼前孩子的人，用合適的方式引進資源，而TFT正是這樣的實踐者，也是個資源轉換站，我們選擇真正對孩子有助益的資源、善用資源，同時也連結起社會與教育的關係，讓更多人重視教育這件事，這也是TFT一直很吸引我的地方，擁有讓人看見的力量。
杜雅玲
第三屆TFT計畫成員，任教於花蓮縣富里鄉
教育的路上，我遇到很多貴人，這些貴人正是大家口中的「問題學生」。我認為沒有問題學生，只有學生的問題。問題從來都不會打敗我，而是讓我試過所有辦法來解決困境的契機，讓我和孩子更加親近，讓我和一群真心為孩子好的老師更加緊密。
