2025 夏日，TFT 來到「 TFM 為馬來西亞而教」進行國際參訪，交流不同國家在偏鄉教育的第一線觀察。
文／第三屆 TFT 計畫校友 黃晴雯（計畫期間服務於花蓮富里鄉）
身為第三屆校友，我曾經是第一線的教育工作者，擔任低年級導師，陪伴班上七個孩子好好長大，在2018年卸下教師一職後，在網路資訊爆炸時代，我期待孩子能具備媒體識讀能力，因此決定重返研究所進修，想不到便一腳跨進媒體領域，先後擔任報社記者與新聞公關，今年起，我選擇以自由接案形式展開新旅程，包含活動與節目主持、課程講師等多元的工作樣貌。
離開教育工作多年後，雖已不在學校任教，但始終掛念著那群孩子，也一直想著，自己還能為教育做些什麼呢？感謝自己在今年初鼓起勇氣報名國際參訪，才讓我有機會隨著 TFT 團隊前往馬來西亞，與 Teach For Malaysia (TFM) 及當地教育新創組織交流。
其中最令我難忘的，是參訪照顧無國籍學童的教育組織 Arus Academy 時，看著教師們透過課程與活動，引導學生培養批判思考與解決問題的能力，並讓學習接近生活，不僅為孩子們建立自立生活的基礎，更讓人深深感受到教育的力量與美好。
（在Arus觀課時，教室一景）
（參訪 Arus 時，創辦人 Felicia 用著地圖向孩子介紹我們來自台灣）
也讓自己更加確信，教育不限於教室裡的課程，哪怕只是一段對話，也可能成為支撐孩子走一段路的信念，給予他們更多力量，讓他們相信自己是擁有能力，能為所嚮往的未來做出選擇。
同時，我也特別感謝同行的夥伴，他們在旅程中的分享與陪伴，成為滋養我生命的重要養分。在每日參訪行程結束後的反思討論中，我們總會圍坐成一個圓，大夥兒總是毫無保留的分享彼此的觀察與發現，無論身份是仍在教育現場的教師，還是已投入不同領域的校友，我們都在交流中描繪著彼此對於教育的想像與期待。
旅程中最療癒的反思圍圈時光
最可貴的是，雖然我們之間可能因為屆數差距，在過去不一定認識彼此，但卻因馬來西亞而相聚，有了新的連結。看著TFM的校友們充滿能量的創業冒險，也讓我們開始思考，回到台灣之後，或許能與身旁的夥伴攜手創造些什麼？又能如何發揮所長，彼此支持，朝著心中的理想前進。
這趟國際參訪，彷彿讓我重新走過一次兩年計劃的教師旅程。雖然我總愛開玩笑，對著夥伴說，自己早已是校友中的「上古生物」，但或許這群有趣的「生物」，不論再怎麼「進化」，不變的是同樣擁有對於教育的熱情與承諾。
