劉蘋｜第九屆 TFT 校友
（畢業於台灣大學日本語言學系／計畫期間服務於屏東縣竹田鄉）
翻開兩年前寫下的心情，首場研習是生涯中嶄新的里程碑。這兩年間，我達成了當初的目標，順利主講超過十場實體與線上研習，分享學習扶助教學策略、備課資源及成長型思維班級經營心法，傳遞給更多教育夥伴。
回想起初次面對台下大半比我資深的現場老師，從最初的忐忑不安，到最終化作我跨越自我懷疑的高峰經驗，放慢語速安定自己，用「期待共好」取代「害怕被審視」的恐懼。在一次次的實戰中，我看見了內在的蛻變——我學會透過這些回饋，肯定自己獨有的溫柔與誠懇特質，以及對研究與分享教學的真切熱情。每次的回饋都讓我長出力量，也試著學習與「冒牌者症候群」的焦慮和平共存。
想起從小安靜內向的我，曾被算命的說未來會「靠嘴巴吃飯」。身為 90% 的 I 人，總笑著回「不然靠耳朵吃嗎？」沒想到誤打誤撞，每份兼職與正職，從家教、日本餐廳服務生、日文小導遊、日商業務、教師，到現在累積多場經驗的講師，還真的印證了這句話。
台上分享時的從容，來自年復一年的積累。回首 TFT 的歷程，從最初分享差異化教學與數位融入，到暑訓時藉著 TLS 實習與夥伴統整各科教學資源；第二年，我更致力於提升學扶班孩子的自我效能，親眼見證他們的蛻變。這份感動賦予我力量，讓我能一路從教育處，分享到新北與屏東的學扶中心。
而這條分享之路，我從不是單打獨鬥。
最初有同為第九屆的 TFT夥伴蔡蔡陪我建立架構；挑戰實體場前，有新北社群的國榮老師、筱瑛老師幫我釐清脈絡，讓我心底踏實。首場分享更有竹田秀玲校長的完全信任、筱茜老師的即刻支援。這幾場下來，最感動的始終是現場老師不吝回饋、共鳴的笑聲、點頭與提問，給了我共好的力量。
在思考職涯走向時，我常自問：「十年後，我期待成為什麼樣的角色？」這段日子在不同領域闖蕩，我看見了許多嚮往的模樣。我好喜歡那些深耕教育多年，卻依然保有教學熱忱、樂於分享的前輩。看見他們，我的方向更加明確：期許自己能成為兼具實務經驗的分享者，並擁有一群夥伴一起共好。
謝謝所有的緣分，還有我最愛的夥伴、家人和學生們，更要謝謝努力把握每次機會，能看見更多的改變發生。
