TFT 計畫的兩年，讓我知道我有多想當一名老師：校友成為正式老師之路
文／林思皓 TFT 計畫兩年結束後，「校友」們踏上多元發展途徑。「經過這兩年，我更確定自己想要當個老師。」TF… Read More …
怎麼讓孩子愛上數學？ ━━ TFT 計畫成員「數學科增能」培訓課程側記
文／李佳晟 不論多大，數學大概都不會是小學生喜歡的科目之一。對高學習需求地區的孩子來說，數學不僅是不喜歡，可能… Read More …
從戲劇舞台站上教室講台—文郁將戲劇結合教育，將同理與創意帶給更多人
第八屆 TFT 計畫成員文郁，畢業於台大戲劇系，現在則服務於花蓮縣玉里鎮的實驗小學。在這看似跳躍的選擇，卻反映… Read More …
成為計畫成員的第一堂課——定錨航向、裝備所需 ——第九屆 TFT 計畫 ”Orientation” 課程側記
「培訓課程側記」系列透過訪談蒐集課程設計者與參與者的回饋及分享，開箱培訓課程給大眾，希望能讓更多人了解 TFT 計畫是透過什麼方式，來培育能長期投入「教育不平等議題」的領導者，同時也讓讀者能想像——成為一個計畫成員會經歷哪些學習。… Read More …
法律系畢業加入 TFT，倢恩在懷疑和期盼間成為自己
跟大家不一樣，真的好嗎？ 第八屆TFT計畫成員倢恩在畢業前夕遇見和其他畢業生一樣的選擇題：對於未來職涯的迷惘。… Read More …
TFT 不只培育老師，更是培育回應教育不平等的人才——第八屆 TFT 計畫 第二年「長期影響力系列課程」側記
「培訓課程側記」系列透過訪談蒐集課程設計者與參與者的回饋及分享，開箱培訓課程給大眾，希望能讓更多人了解 TFT 計畫是透過什麼方式，來培育能長期投入「教育不平等議題」的領導者，同時也讓讀者能想像——成為一個計畫成員會經歷哪些學習。… Read More …
【夏日陪伴計畫｜校友篇】陪孩子與陪大學生是一樣的
文／林思皓 ▌2021 年的夏天，TFT 媒合大學服務隊及合作學校的孩子，展開五週在線上一對一陪伴的旅程。希望… Read More …
回應社會問題，創業是唯一解嗎？（活動紀實 ft. 禮德旭、畫的室）
文／周漁 創業是人生的職涯預設，還是經過現場兩年後才產生的決定？ 03 月 16 日，TFT 邀請禮德旭創辦人… Read More …
用藝術創作找回內在自信，TFT 校友「畫的室」的創業歷程
座落於台南永康區，畫的室是一處無論大人或小孩都能敞開心胸、自由創作的藝術空間。由 第六屆 TFT 校友劉苡辰、鍾怜萱、楊毓琪共同創辦，命名藏著畫 / 話 / what 三重含義的小巧思——不只是一個空間，更代表創辦人期許造訪者能在此創造、感受、表達，說出自己畫 / 話的是 / What’s it?，並透過創作更深入地認識自己。… Read More …
一名老師、一場機器人比賽，串起全村的力量成就孩子
有句俗諺說道：「拉拔一個孩子，需要整個村莊的力量。」在亮瑾的機器人教育實踐中，可以看見一名老師不只帶動孩子成長，也能帶動學校與社區的改變。而這些改變，也將串起一股強大的力量，支持在地每一個孩子的發展。… Read More …
