誰說偏遠地區不能有全國冠軍！TFT 校友亮瑾的機器人教育實踐
帶著這幾年的累積，亮瑾將於 2022 年 1 月帶孩子參加世界知名的機器人競賽——FLL（First Lego League）。他將串聯全校師生、家長與社區居民一同參與，集結全村的力量帶著孩子看見自己的可能。… Read More …
創業是將所有點都串成線的過程 —— 從主題式課程設計到「禮德旭」的創立
廷軒說：「創業對我來說是回應教育系統問題的選擇，加入 TFT 計畫讓我找到問題的核心。」投入 TFT 計畫、成為校友網絡的一份子，讓理想教育能被更多人一起實踐。… Read More …
在信義鄉共寫布農小米回家的故事
下一步，我們計畫與鄉內部落學校的老師一同合作，發展專屬信義鄉布農族的小米栽培指導手冊及學校課程。透過課程教學實作，讓這些信義小米得以年復一年地種植下去；當地學生們在課堂中有更多機會接觸屬於自己土地的學習材料，也透過復育行動與教學使信義鄉的小米種原與其相關傳統文化能永續發展。… Read More …
透過教育，讓世界看見台灣——
國際夥伴交流計畫 IEV
107 學年度，TFT 校友人數成長至 91 人，也代表這一年是校友人數正式超過 TFT 計畫教師人數的一年。… Read More …
從管理學院到偏遠小學—國企系昱翰的實驗與實踐
第七屆 TFT 計畫成員朱昱翰，現於花蓮縣國小擔任二年級導師，畢業於台大國企系的他，將 TFT 計畫譬喻為一場大型實驗，在現場將想法轉化為行動，並在一次又一次的嘗試中，不斷反思、修正，為未來的職涯作更全面的準備。… Read More …
教育版的社會創新—何合為老化社區帶來教育新氣象
從花蓮最南的富里車站步行五分鐘至主要幹道，在兩旁的傳統民宅中，一間木材裝潢的房舍顯得格外突出。這不是一間文青咖啡廳，也不是新潮的背包客棧，而是由一群在南花蓮1任教的TFT校友、計畫成員共同創立的學習空間——共下寮。… Read More …
TFT兩年計畫後也能持續創造改變—透過社區營造概念，走進社區「見樹又見林」
TFT相信，教育不只是教室裡的事。要讓孩子獲得優質教育與自我發展的機會，不只得提升學校提供的教學，也得改變孩子生活的社區。不過，一個初來乍到，來自外地的老師，要如何走入社區，甚至促成社區裡的改變？這樣的好奇，開啟了「社區營造」校友社群的探詢。… Read More …
一份有影響力的轉職—毓琪活動企劃與藝術教育的結合
發現在前一份工作中無法體現自己生命價值的毓琪老師，決心轉職成為一位TFT老師，往成為藝術教育工作者的理想邁進。… Read More …
從三年上班族到走入教育現場—映婕在TFT計畫，延續參與服務性社團的感動
在投身職場三年之後，映婕老師開始思考：除了工作以外，是不是存在一個「不一樣的可能？」透過申請TFT計畫，她不但重拾心中那份關於教育的悸動，她更從現場觀課的過程中看見教育的平凡與力量。… Read More …
影響力的第一步—財金系映璇找到能讓自己快速成長的地方
大學期間曾在TFT擔任暑期實習生的映璇，畢業後第一份工作就是TFT老師。她從TFT後勤團隊實習生、小草書屋課輔老師的經驗，發現自己的特質更適合成為前線老師，回應教育不平等議題。… Read More …
