從計畫成員到正式教師——為追尋一生的志業，用盡百分的努力
文／陳禹蓁 在第二屆 TFT 計畫招募活動裡，佩岑看著安婷分享的一張照片——那是一戶位在台南的家，這家人的桌上… Read More …
TFT 與 Dell Technologies 合作，在數位學習時代中架起減緩數位不平等的橋樑
文／鄭宇倢 疫情動盪的這三四年來，遠距學習政策幫助了世界各地的政府與學子達到「停課不停學」的目標；然而，在缺少… Read More …
那些關於教育現場的不平等：從第一線教師視角，看見社會問題的深處
台灣教育正面臨不平等與不平權的問題：在弱勢家庭的孩子難以獲得良好的教育資源，或來自不同文化背景的孩子受漢人文化… Read More …
「讓孩子以家鄉為榮，對地方產生依戀」從屏東出發，看教育與地方創生共創的可能
Teach For Taiwan 為台灣而教在長期耕於教育工作的過程中，發現教育現場與地方創生有著緊密的關聯。… Read More …
如何留住教育人才？公私部門協力，以集體力量接住教師、也接住孩子，讓老師願意留在偏鄉
教師難聘、師資不足等是近年來台灣教育現場普遍問題，尤以偏鄉地區為嚴重。 近年來，偏鄉地區師資嚴重缺乏，而這背後… Read More …
TFT 計畫的兩年，讓我知道我有多想當一名老師：校友成為正式老師之路
文／林思皓 TFT 計畫兩年結束後，「校友」們踏上多元發展途徑。「經過這兩年，我更確定自己想要當個老師。」TF… Read More …
怎麼讓孩子愛上數學？ ━━ TFT 計畫成員「數學科增能」培訓課程側記
文／李佳晟 不論多大，數學大概都不會是小學生喜歡的科目之一。對高學習需求地區的孩子來說，數學不僅是不喜歡，可能… Read More …
從戲劇舞台站上教室講台—文郁將戲劇結合教育，將同理與創意帶給更多人
第八屆 TFT 計畫成員文郁，畢業於台大戲劇系，現在則服務於花蓮縣玉里鎮的實驗小學。在這看似跳躍的選擇，卻反映… Read More …
化擔心為行動，社區的動物保護計畫
第七屆 TFT 計畫成員恬永所在的學校在台南三股區，由於鄰近七股濕地，常常可以看見各種留鳥以及候鳥，除此之外，… Read More …
走出部落的排灣族文化之旅，帶孩子尋訪自己的根與土地
文 / 周漁 由於台灣各地發展程度的差異，人口外移是許多部落現正面臨的處境。想重新喚起孩子與部落的連結，除了教… Read More …
